[计划]新星小学_语文_张丽丽_只有一个地球

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《只有~个地球》学校：天津市和平区新星小学姓名：张丽丽第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《只有一个地球》教案设计一、教案背景1、小学语文人教版第十一册，《只有一个地球》教案设计。2、课时：二课时。3、课前准备：搜集有关地球的图片及资料。http://wenku.baidu.com/view/229c59619b6648d7clc74654.htmll&cl二2&fr二ala0&word=%B5%D8%C7%F2%B5%C4%CD%BC%C6%AC

2、二、教学课题1、明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的行动付诸实施。三、教材分析教学内容：小学语文人教版第十一册13课《只有一个地球》。内容分析：人教版义务教育课程标准实验书六年级上册第四组的第一篇精读课文是《只冇一个地球》。本组课文主要围绕保护环境为主题展开教学，学习本组课文，注意把握主要内容，深入思考，联系实际。本文语言朴实，用词准确、严谨。从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球的”事实，呼吁人

3、类应该珍惜资源，保护地球。学情分析：六年级的学生已经具备了预习课文、收集信息的能力，因此上课前，我让他们自学生字新词。收集有关环境污染的资料。朗读利阅读也有一定的基础，但还需要教师的指导。教学目标1、学会10个生字，正确读写词语。2、学习说明方法，体会说明文用词准确、严谨。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生珍惜资源，保护环境的意识。教学重、难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。2、明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。3、

4、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的行动付诸实施。教学准备：搜集有关地球的图片及资料。教学方法整个教学过程我努力构建开放而有活力的课堂，始终体现教师是学生的合作者、交往者和引导者，学生是学习的主人。课堂上，我引导学生采用自读感悟、读写结合等教学方法。学生大胆质疑：学生间相互交流讨论，在发现问题、探究问题、解决问题中，明白“只有一个地球”的道理。教学过程一、揭题导入，交待目标。这节课，我们继续学习第13课，我请…位同学补充题目。（只有一个）地球，谈谈你对题目的理解，再来读一读。大家齐读题目。我们要明

5、白人类的生存“只有一个地球”O这节课，我们深入学习这篇科学小品，走进我们的地球母亲。二、复习课文，整体感知。1、过渡：同学们上节课我们初读了课文，下面，请同学们浏览课文，回忆思考：用几个词语来概括地球的特点。2、学生回答，板书：美丽、渺小、易碎三、品析课文(一)、感受美丽1、过渡：首先，我们i起走近美丽的地球，我们i起來欣赏i组有关地球的图片。http://image・baidu.com/i?tn二baiduimage&ct=201326592二一l&cl二2&f—alaO&word=%D3%DO%B9%D8%B5

6、%D8%C7%F2%B5%C4%C3%CO%CO%F6%CD%BC%C6%AC1、看了图片，你想说什么？2、过渡：通过图片，我们已经初步感受到了地球的美丽，我们再通过书中的文字来休会。3、指名读第一自然段，找出表现地球美的句子。4、交流讨论：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(1)、打比方表现了地球与万物生存的关系密切，表达了对地球的赞美和热爱Z情。作用：使文章通俗易懂、生动形象。(2)、读出对地球的赞美和热爱Z情。6、男女生分任务读，比一比谁读得好。7、拓展：这是地球的外在美，那么

7、同学想一想地球的内在美是什么？(二)、感受地球的渺小1、过渡：是啊，地球是一位美丽、伟大、无私的母亲，但是，同学们知道吗？地球在茫茫的宇宙屮却很渺小。2、布置学生小声读课文第二自然段，思考：哪些句子表现地球的渺小，这些句子采用了哪些说明方法？3、全班讨论交流:(1)、但是，筒茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。说明方法：作比较(2)、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。列数字木星：半径143000千米指名读，强调数字。(3)、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。打比方写出了生动形象地写出了地球的渺小。指名读一读。4、通过

8、填空，体会渺小，感悟打比方的说明方法。宇宙是人海，地球就是大海中的一叶扁舟。宇宙是沙漠，地球就是沙漠中的o宇宙是蓝天，地球就是蓝天中的o宇宙是，地球就是(一)、感受易碎1、过渡：同学们，君看一叶舟，出没风波里。地球，这一叶扁舟，却承载着地球上将近70亿人啊！我们人类又是怎样对待它的？为什么说地球是易碎的？2、布置学生默读课文第三大段，思考以上两个问题。3、全