常思“能力不足”之危

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1、常思“能力不足”之危不断提高文字写作水平——党的群众路线教育实践活动心得体会习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上，把“能力不足”列为党面临的“四种危险”之一，犹如醒世洪钟，振聋发聩。作为党校的一名教师，特别是近年来承担了学校的信息工作之后，具备较强的文字写作水平是就成为我个人工作之要、发展之需。通过教育实践活动，结合个人实际，我深感自己文字写作能力的欠缺，还需在强化学习力、增强感悟力、加大转化力上下深功夫、真功夫。一、强化学习力，扎实打牢理论根底一要深学理论。写好文字材料不仅仅是个技巧问题，体现出的是思想深度、生活厚度，透出的是哲学、逻辑、思维等功底。机关公文的政策性、指导性、

2、时限性都很强，如果对党的政策理论和各项法规吃不透把不准，对省市区情不了解，写材料就有可能偏离正确方向。因此，自己要以使命在肩的责任感、时不我待的紧迫感、寝食不安的危机感，加强党的创新理论的学习，深刻领会党的路线、方针、政策，全面掌握各项法律法规，确保所撰写的材料观点鲜明、立场正确。二要广读书报。-4-文字材料的写作需要占有丰富的素材。自己要养成每天阅读省内外主要报刊的好习惯，及时关注国际国内的最新大事，关注我区建设的最新动态，关注党校发展的最新要求，关注党校工作的最新情况，关注教职工的最新反映。平时注重收集理论文章、领导讲话，及时摘抄报刊杂志上的名篇佳作、名言警句、信息资料、时事评论等。久

3、而久之，写起材料来就会文思泉涌，写出来的东西也就立意新颖、视角独特，材料翔实、选材精当，结构缜密、不落窠臼。三要精学语法。语法、逻辑、修辞是写作公文必不可缺的专业知识。语法是人们共同接受、共同遵守的语言组合规律与法则，管的是用词造句“通不通”的问题；逻辑是通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程，管的是公文内容“对不对”的问题；修辞是运用各种表现方式，使语言表达更加准确、鲜明、生动的活动，管的是“好不好”的问题。我要更加自觉地把文学、语言学、逻辑学、修辞学等相关知识作为必修课真学苦学，做到热爱文字、琢磨文字、运用文字，使所写的材料文笔灵动而不生涩，言之有物而不空洞。二、强化

4、感悟力，真正领会写作要领一要从领导意图中悟。公文是领导意图的书面体现，公文写作不是“有感而发、为己立言”，而是“奉命作文、代人立言”。能否正确领悟领导意图，是公文写作成功与否的一个重要环节。我要努力从主动询问中获知领导意图，从平时言谈中感悟领导意图，从阅文批示中领会领导意图，从综合分析中把握领导意图，使领导的心中所想能够准确无误地反映在文字材料中。二要从基层实情中悟。-4-要想写出既有思想性，不人云亦云；又有针对性，不千人一面；更有指导性，不泛泛空谈的好文章，就要瞄准解决广播影视事业产业发展的重点问题、干部群众关注的热点问题、工作落实的难点问题，通过召开座谈会、个别谈话、问卷调查等方式，更

5、深地问政于群众，更细地问需于群众，更广地问计于群众，从而为写作提供内容具体、真实可信、实在管用的鲜活素材。三要从精彩范文中悟。模仿和借鉴是学习写作的重要方法。自己要对积累的优秀范文反复研读，仔细揣摩别人是如何把握主题、提炼思想、围绕中心展开论述和怎样站在领导角度提出指导性意见的，并对范文中的遣词造句、说理技巧进行剖析，看其主谓宾、定状补是如何运用的，在文风上有何特点等。通过分析对比，从中吸收精华、汲取真经，领悟真谛、为己所用。三、加大转化力，不断提高写作能力一要在瞄准弱项中攻难关。要全面提高公文写作水平，就要将学到的理论知识转化为动笔能力，做到用活资料、融会贯通。自己将对不擅长的文体，本着

6、缺什么就补什么、什么弱就攻什么的原则，盯住短板补弱，瞄准软肋壮骨，敢于“哪壶不开提哪壶，提了哪壶开哪壶”。二要在完成任务中多锤炼。-4-文无定法，熟能生巧。提高写作能力没有什么捷径可走，只有靠多写多练。我要克服畏惧心理和懒惰思想，勤于动笔，勇于破题。通过多写多练，熟练掌握各种文体材料的写作要求。如研究性文章，行文要深邃、学术味浓一些；通知、指示、计划等，文字可简省、精到、朴实一些；讲话稿，则要口语化一些，并符合讲话者用语习惯和讲话风格；总结报告则要讲成绩实事求是，指问题不遮不掩，切忌夸大其词。三要在反复推敲中出精品。机关形成的文字材料，其科学合理性将经受时间和实践的检验，其中一丝一毫的疏漏

7、都将影响制发机关的权威性和公文的严肃性。因此，我将在写每一份材料时，都要精心谋篇布局，反复提炼修改。既要看题目是否凝炼生动、与材料吻合，又要看结构是否合理，次序是否顺畅；既要看事实是否确凿，有关数字、人名、单位等是否有误，又要看结论是否准确，文中提法是否违背上级有关精神和现行政策规定；既要看内容是否完整，有无缺项和自相矛盾的地方，又要看语言表达是否得体，句子衔接是否自然，有无语法、逻辑、修辞等方面的错误等。坚决做到稿子不