两、三位数除以一位数商是两位数(说课稿)

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1、两、三位数除以一位数商是两位数《说课稿》各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是青岛版小学数学三年级下册第一单元“采访果蔬会”信息窗一《两、三位数除以一位数商是两位数》。下而我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。一、教材分析本册教材依据“数与代数”、“图形与儿何”、“统计与概率”和“综合与实践”这四个维度共安排了七个单元，在数与代数领域本册教材安排了四个单元:第一单元“两三位数除以一位数”和第三单元“两位数乘两位数”、第五单元“年、月、日”、以及第六单元“小数的初步认识”在数与代数领域起到承上启下的重要地位。上承三年级

2、上册：两三位数除以一位数（一）；下启三年级下册两位数乘两位数；承上启下，使知识之间循序渐进，螺旋上升。在传统教学中，这部分知识的学习常常是从图形开始学习而积，因而学生总感觉与生活脱节，没什么用处。青岛版教材彻底改变了传统教材的这种编排体系,从现实生活中的买新房入手，通过观察图纸、计算面积、装修新房等一系列的活动来认识面积单位、计算面积，有效地接近了数学与生活的密切联系。另外，教材所呈现的背景具有强烈的时代特征与现实意义，从中也能折射出改革开放与富裕的时代特点，用这样的学习材料来学习，可以激发学生对美好生活的无限向往,对未来生活的无限憧憬。本单元有三个信息窗。依次是：两、三位

3、数除以一位数商是两位数、商的中间或者末尾有零的除数、连除或者有括号的混合运算。通过这三个信息窗分别学习：两三位数除以一位数的儿种情形。课标对这部分知识的要求非常明确：1•结合信息图例认识除法，体会并认识三位数除以一位数商是两位数的运算类型。2.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的运算类型的特点规律。依据课标要求和教材分析及学牛的年龄特点，确定木节课的教学目标是：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正课。3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提岀数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

4、本课的教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法。教学难点是：解决“当被除数的第一位除以除数不够时怎么办”。和“用被除数的前两位来除以除数，商应该写在哪一位上”这两个问题。二、学情分析本节课是学生在认识了三位数除以一位数商是三位数的的基础上进行学习的，为本单元的后面继续学习商中间或末尾有零的除法打下基础。学好本课，不仅为学习含有除法的混合运算的计算打下基础，更为小学阶段的数算教学打下基础。而通过本节课的学习，也许有学生就会想到在计算时当除到哪一位，就在那一位上写商，当不够商1时如何上商？这样就水到渠成为后面第下节课的学习打下基础，做好铺垫。在教学时，学牛的学习主要釆

5、取以下两种方法：(1)动手学习法。鼓励学生自己去探索，让学生亲身经历观察、计算、归纳、验证的过程，培养学生探究的意识和能力。(2)小组合作学习法。通过小组的合作、同桌的合作，让学生共同解决问题，培养团结协作精神。体会知识的产生及发展，使数学知识在充满探索中得到升华。三、教学模式新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础Z上，对于三年级的学生来说，他们的学习比较积极，但是不稳定。知识和思维都有一定的局限性。我力图通过：感知一一建构——运用一一巩固这四大步去突破。说一下我的设计理念、原则、策略。在《两、三位数除以一位数商是两位

6、数》整个教学过程中，要把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动屮获得多方面发展。1.举例生活化，感悟知识。新课标十分强调数学与现实牛活的联系，指出“数学教学必须从学牛熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和创作的机会"。因此在教学中我从学生身边熟悉的事物出发，这些材料都是生活中显而易见的，学生不仅会在脑海里建立数理运算的表象，而且再一次巩固了本节知识。2.重操作，强化学牛感知。让学生学会了选择身边有用的材料操作，提高了他们的操作技能。四、教学设计（一）创设情景，初步感知。（本环节预设3分钟）［出示课本情境图］

7、师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］（二）充分感知，引导建构。（本环节预设13分钟）ffi：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。这里教师可以先引导学牛进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。［学