《第五章人体内废物的排出》教案1

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1、《人体内废物的排出》教案教学目标：知识目标：概述尿液的形成和排出过程。描述人体泌尿系统的组成C能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力。情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人问的真情。教学重点：尿的形成。教学难点：一、本节难点为：尿液是如何形成的。可分解为两个难点。难点Z-：肾单位一一尿液形成的结构和功能的单位。难点之二：尿液形成的两个过程。二、难点的突破策略1、制作视频剪辑引导学生认识肾单位的结构。2、制作肾单位，巩固学生对肾单位的认识。3

2、、设计学生活动材料，通过资料分析二和三，得川尿液的形成经历了过滤和重吸收等两个生理过程。4、自制flash课件演示“尿液的形成”，将过滤和重吸收两个过程形象化，便于学生接受。教学方法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等。课前准备：教师课件的制作，学生活动材料的设计。课时安排：1课时。教学过程：教师活动学生活动教学设计意图提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？学生思考后作答简单讲解:排泄和排遗并比较两者的不•同。展示幻灯片：肾的进出口液体的流学生观察、思考，从图中培养学生的观察能力。动获取信息，并说出他们的感想。要求学生观察思考并作答：回答、推测培养学生

3、从图中获1、观察肾动脉和肾静脉，根据你学生观察、想象并说出自取信息的能力。所学过的知识想象一下肾脏里血管的己的推测。（肾动脉一〉肾内小动分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏脉一〉肾内毛细血管网一〉肾内培养学生的语言表的？小静脉一＞肾静脉）（肾内分布着达能力。2、你推测尿液的形成与血液循环大量的毛细血管）有没有关系？肯定.学生的回答，让1、推测肾是形成尿的器官学生体验成功的喜悦教师引导学生思考并作出推测。教师适当地引导并对学生的回答2、推测尿液的形成与血液作出评价循环有关系。资料分析一：进入肾的血液学生思考，分析和比较通过教师的引导，使与尿液的比较学生发现

4、问题并作出假发现问题：尿液与血液的设，充分发挥教师的主导讨论：1.比较尿液与血液的成分发成分发生了变化，为什么会产生作用，同吋也充分体现学生了什么变化？你诊断排尿主要排岀哪这种变化？生的主体性些物质？培养学生对所给的作出假设：血液中的废物数据资料进行分析和推理2.你能作出何种推测？被过滤下來形成了尿。的能力，通过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测。视频资料展示肾的位置和肾单位学生描述他们从视频资料的结构等中所获得的有关肾脏的知识。引导学生从视频资料中捕捉信息：请多位学生回答：略展播两次请大家认真记录你所听到和教师一边听学生的看到的？描述，一边

5、及时将他们的根据学生的描述板书：肾单位：肾描述与尿的形成相关的结构板书下来。小球、肾小囊和肾小管提醒学生注意肾小球的结构的特发现问题：肾小球是毛细充分发挥教师的引导者的作用，引领学生发殊性。血管球，肾小囊壁只有一层细胞现问题。设问：此处也是毛细血管，但有不同吗？体验肾脏结构的精引导学生观察并说出肾小球这一巧结构的特殊性？展示课件肾单位学生观察并作答。要求学生集体回答出肾单位的三个组成。学生思考，讨论，冋答：要求学生参照书本的图，思入球小动脉一肾小球一出球小动脉一肾小管周圉的毛细血管培养学生的识图能考肾单位内血液流经的血管。并请学生一小静脉一肾静脉力。

6、上讲台对照课件示意。一位学生代表上讲台对照培养学生的语言表课件示意。达能力。要求学生看资料分析二：肾小球血学生分析数据，得出结论：液与肾小囊中的液体的数据1、.肾小囊中有水、无机盐、引导学生分析尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。1、你发现肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液屮有水、无机盐、肾小球的血液中又有哪些物质？尿素、葡萄糖、蛋口质和血细胞提出明确的问题，有2、肾小囊中的液体只能來等助于学生有目的地分析问自。2、肾小囊中的液体只能来题，是指导学生进行资料3、由此你推测肾小球和紧贴肾小自肾小球中的血浆。3、由此推分析的有效方法和途径，球的肾小囊壁起何作用？

7、测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用能促进学生提高分析问题的水平。资料分析三：展示原尿与尿液的一比较两组数据，找出不同，提出明确的问题，有组数据，要求学生思考比较找出不同并回答：助于学生有目的地分析问点。题，是指导学生进行资料1、你发现尿液屮没有葡萄分析的有效方法和途径，1、你发现尿液中没糖和小分子蛋白质，说明了它们能促进学生提高分析问题有和被全部重新吸收了。.的水平。,说明了它们被全部重新吸收通过提示学生对数To2、你推测被重吸收冋到血据不仅要横向比较，也要液屮的物从纵向进行比较。对学生2、你推测被重吸收回到血液中的质还进行具体的分析方法上的物

8、质还会会有大部分水和部分无机盐等。指导，有助于提高学生的有・和学生得出结论：在肾小管分析水平。等。为什么？（