2016国考行测专项练习之片段阅读

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1、2016国考行测专项练习之片段阅读公务员考试言语理解主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料査找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、冃的；准确、得体地遣词用字等。公务员行测题库帮助通过练习培养题感!言语理解常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。这里可以＞＞＞在线咨询。仍有疑惑？我们來看看国考课程是怎么设置教学的。1•王祁咏竹诗“叶垂千口

2、剑，干耸万条枪”，可谓深得古诗对仗和中国传统语言意境Z美，但聪明的苏东坡却以一句戏评曲终奏雅：诗是好诗，但竹了太差，十根才一叶耳!金岳霖少年时就发现传统谚语“金钱如粪土，册友值T•金”实在有违逻辑，照此推理便是朋友如粪土。或许我们的传统文化一般都不会这么较真，但偶尔来这么一下，耍么带来东坡似的黑色幽默，要么启发了天才逻辑学家的少年天赋。这段话主要支持了这样一个观点，即（）。A.中国传统文化如果细品，大多经不起较细致的逻辑推敲B.中国传统文化独一无二的魅力恰好就在于它的模糊美C.习惯了传统文化的模糊美后，“较真”一下会收到奇效D.传统文化应当在逻辑严密性方面

3、加强，使人较真不得2•先秦时代，“文学”一词的概念是指包括文学在内的一切学术。到了汉代，随着文学（主耍是辞赋和散文）的FI益繁荣，人们对于文学的认识逐渐发展，文学有与一般学术分离而独立的趋势。《史记》为文学家单独立传或合传，而没有把他们写进《儒林列传》，就是一个很好的说明。这段话主要支持了这样一种观点（）。A.从先秦到汉代，“文学”一词的涵义扩大了B.到了汉代，文学作品开始形成一个独立的门类C.司马迁没有把文学家的事编写入《儒林列传》D.汉代文学的主要形式是辞赋和散文3.不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言上占上风。语言解不开的，事实可以解开。语言解开了

4、而事实没有解开的话，语言会失去价值，其至只能添乱。想到让事实说话的人比起动不动就想说倒一大片的人更安详。这段话的主要观点是（）oA.语言是不重耍的，而事实才重要B.平常不要说太多的话以免惹出是非C.没有事实基础的语言是毫无价值的D.事实比动听的语言更有力量4•音乐是真疋的世界语，是感情的语言。当两个国家愿意通过音乐交流，其中或许就含有某种政治善意，即双方想以彼此都能了解、都可接受的音乐语言进行对话。而几，“乐于情通”，音乐往往可以给人带来精神愉悦，从而为人际交往创造良好的气氛。这段文字强调音乐是（）。A.化解文化冲突的有效方法B.各国普遍采用的一种外交手段

5、C.人际交往的一种手段D.国家Z间进行政治沟通与交流的一种工具5•坏境是一个复杂的大系统。一旦发生问题，再来治理，非但费事、费时、劳民伤财,而且，有些环境问题难以逆转，其至是不可逆转。因而，“先发展，示治理”的观点不仅是片而的，而且是危险的。这段话主要支持了这样的一种观点（）。A.坏境问题是一个复杂的大问题B.对于环境问题必须是防治结合，以防为主C.环境问题是一个费事、费时、劳民、伤财的事，而且是不可逆转的D.“先发展，后治理”的观点也不是没有道理的6.记得他曾因某些作家在文字上过于拘泥于语法规范而向我表示过不满，以为这样太琐细，太刻板，太学究气了。这段话

6、主要支持了这样一种观点（）。A.他认为拘泥于语法规范太刻板B.他对某作家不满C.他向我抱怨D.他拘泥于语法规范7.在出版市场活动中，出版资源的配置最终要通过出版企业经济活动的具体成果一一III版物表现出来。所以，出版物与出版资源的关系是出版物市场与出版资源市场之间关系形成的基础。没有出版物的生产、流通和消费，就无所谓出版资源的优化配置;没有出版物市场,出版资源市场就没有存在的理由与价值。最能准确复述这段话主要意思的是（）。A.出版资源的配置取决于出版物B.出版物商品市场的发育和完善决定看出版资源市场的建立与完善C.出版物市场与出版资源市场相互依存、相互制约

7、D.出版物与出版资源的关系是岀版物市场与岀版资源市场之间关系形成的基础&在少数民族地区要人力推广农业科学技术，提高科技含量，增加科学技术对经济的贡献份额，促进科技与经济的紧密结合。耍做到这一点，关键又在于积极发展民族教育，各级政府应下大决心，加大对民族地区教育事业、各种实用技术培训的投入，提高劳动者素质,促进民族地区经济社会协调发展。最能准确复述这段话主要意思的是（）。A.认真实施“科教兴农”战略，把民族地区的经济发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来B.要人力提高民族地区农业科技含量C.积极发展民族教育，促进民族地区经济社会协调发展D.增加科学技

8、术对经济的贡献份额9.软件在长期运行和使用屮没有磨损、老化、用旧等