《数据库技术与应用》(数据库基本概念)

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1、数据库技术与应用《数据库技术与应用》—数据库基础知识数据库技术与应用数据库系统教学目标教学目标通过本章的学习，理解数据库的基本概念，掌握数据库设计的基本步骤，了解Access数据库的对象及其功能，为后续章节的学习打下良好的基础。数据库技术与应用数据库基础知识ß关系数据库概述ß数据库系统的基本概念∑关系数据库的概念∑信息和数据∑关系的完整性∑数据管理技术的发展∑函数依赖∑关系范式∑数据库系统的地位∑ER图∑数据库系统的组成∑关系运算ß数据模型ß数据库应用系统的设计∑数据模型的组成要素ßAccess数据库的对象∑概念模型ß数据

2、库实用技术∑数据库技术的发展∑常用的数据模型数据库技术与应用数据库的基本概念ß信息：对客观事物的描述，在数据库中就是用数据描述。ß数据：是指存储某一媒体上能够识别的物理符号。信息和数据是不可分离的，信息是数据的内涵，数据的内容和解释，而数据是信息的表达，是信息的载体。常见的数据形式可归纳为以下3种类型：（1）数值型数据（2）字符型数据（3）特殊型数据（多媒体数据）数据库技术与应用数据库的基本概念ß数据管理技术的进展∑人工管理阶段∑文件系统阶段∑数据库系统阶段数据库技术与应用数据管理技术的进展¢人工管理阶段–50年代以前–硬

3、件程序1数据1–软件–特点程序N数据N数据库技术与应用人工管理阶段的数据处理特点ß数据不保存ß应用程序与数据之间缺少独立性ß数据不能共享数据库技术与应用数据管理的进展¢文件系统阶段–50-60年代–硬件程序1文件1–软件文件程序2系统文件2–特点程序N文件M–缺点数据库技术与应用文件系统阶段的数据处理特点ß数据长期保存ß应用程序与数据之间有了一定的独立性ß数据文件形式多样化ß数据文件不再只从属于一个应用程序ß仍有一定的数据冗余ß数据的不一致性数据库技术与应用数据管理的进展¢数据库系统阶段–60年代以后DBMS数据库–硬件程

4、序1程序2程序N–软件–特点数据库技术与应用数据库管理阶段的数据处理特点ß数据整体结构化ß数据共享性高ß具有很高的数据独立性ß完备的数据控制能力数据库技术与应用数据库系统的地位ß数据库技术产生于六十年代末，是数据管理的最新技术，是计算机科学的重要分支。ß数据库系统与操作系统一样是计算机系统的基础软件，也称为系统软件、平台软件。ß数据库系统的出现极大地促进了计算机技术在各行各业的应用。数据库技术与应用数据库系统的组成ß数据库：数据库(DataBase，DB)是以一定的数据模型组织方式，将相关的数据组织在一起，存放在计算机的存

5、储器上，并能为多个用户共享的，与应用程序彼此独立的一组相关数据的集合，是数据库系统的核心和管理对象。存储大量、共享、一致、持久的数据系统。ß数据库管理系统（DataBaseManagementSystem，DBMS）：是负责数据库存取、维护和管理的软件系统。ß数据库应用系统：使用数据库管理系统按用户的应用需求设计的结构合理、使用方便、高效的数据库和配套的应用程序系统。数据库技术与应用数据库系统的组成数据库管理系统的本质完成数据的收集、存储、排序、计算、制表•••三个易混淆的概念数据库：Database数据库管理系统：DBM

6、S数据库系统：数据库系统(DataBaseSystem)是指使用数据库技术统一管理、操纵和维护数据资源的整个计算机系统。它是由人员、计算机的硬件、软件和数据库这四个部分组成。人（数据库系统管理人员，系统分析员和数据库设计人员，开发设计人员，用户）+硬件+软件（操作系统，数据库管理系统）+数据库数据库技术与应用数据模型ß数据模型是按计算机系统的观点对数据建模，是数据库系统的核心，它规范了数据库中数据的组织形式，确定了数据之间的联系。ß数据模型的组成要素∑数据结构∑数据操作∑数据的约束条件ß概念模型：是按用户的观点对数据和信息

7、建模，使用易于理解的概念、符号、表达式来描述事物及其联系。最常见的是实体—联系模型（E-R模型）。数据库技术与应用E-R图ß概念–EntityRelationship，ER–信息视图–实体–属性–关系数据库技术与应用E-R图实体关系实体一对一一对多属性属性属性属性多对多属性属性数据库技术与应用数据模型ß目前数据库系统常用的数据模型主要有：V层次模型V网状模型V关系模型V面向对象模型数据模型的逻辑形式关联：节点：对象间的逻辑关系校部数据对象人事处教务处英语系信科系教教师基专公学材资础业共科科科课课课教教教研研研室室室层次数据

8、模型王强陈琳夏雪系号系名系主任联系电话001计算机系赵66883344-1018002数学系王66875656003物理系陈65887867网页制作会计学原理计算机网络004信息系李63289011网络数据模型关系数据模型数据库技术与应用典型的数据模型层次模型：反映事物间的一对多（1：n）的关系。层次数