浅议网络新媒体在大学生学风建设中应用对策

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1、浅议网络新媒体在大学生学风建设中应用对策摘要：学风建设是高校加强大学生学习工作的一项传统的重要任务，但也不断受到网络新媒体在大学生普遍应用的挑战。在深入分析网络新媒体给大学生学风建设带来的积极和消极两方面的基础上，结合高校日常工作的实践，提出了加强网络文明、拓展应用平台、加强监督管理等几方面的应用对策，以期待能够为指导大学生学风建设提出有意义的建议。关键词：新媒体网络学风建设中图分类号：G645文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.051伴随着高校校园网络的

2、发展，学生电脑、手机使用的普及，网络新媒体越来越多的融入到大学生学习过程之中，甚至改变了他们学习和答疑的方式。这给传统的学风建设工作带来了新的挑战。有些学生利用网络新媒体提高了学习效率，有些学生沉迷其中不能自拔，严重影响了正常学习。网络新媒体在大学生的学风建设中如何应用成为了高校教师、大学生及学生家长们关注的热门话题。1网络新媒体在大学生学风建设中的影响学风建设即塑造良好的学习风气的教育管理过程。与传统学风建设不同，当代大学生身处于网络媒体发达的新环境之中，网络新媒体的发展给大学生的学风建设带了新的影响，而

3、这种影响是积极和消极双方面的，只有能够清晰的把握网络新媒体的两面性，才能更好的对其加以利用。1.1网络新媒体对大学生学风建设的积极影响网络新媒体，普遍认为包括网络电子邮件，博客、微博、微信，即时通讯等媒体。随着它们的发展，对大学生的学风建设也确实起到了一定的促进作用，具体表现在如下几个方面：第一，网络新媒体逐渐成为大学生获取知识的重要来源。当代大学生在学习过程中，不再单纯的仅仅依靠课本或老师授课，而是随时随地可以通过网络媒体来获得他们想要学到的知识和需要解决的问题。第二，网络新媒体是大学生加强学习交流的新兴

4、途径。网络新媒体的发展给当代大学生提供了更为便捷的沟通和交流方式。特别是当今一些即时通讯工作和智能手机的普及，学生利用微信、QQ等新媒体，随时随地可以和老师、同学沟通交流，为他们答疑解惑提供了时间和空间上的便利，这在一定程度上促进了学习交流。第三，网络新媒体是大学生提高学习效率的有效载体。大学生在学习过程中，不再简单的依靠纸笔的记忆，学生中越来越多的采用音频、图片等数字媒体的方式保存学习资料和课堂笔记，并通过电子邮件、博客等形式共享，在班级或寝室同学中共同使用或者通过手机等随时随地学习，很大地提高了学习效率

5、。1.2网络新媒体对大学生学风建设的消极影响当然，网络新媒体是把双刃剑，在方便大学生获取知识、提高学习效率的同时，也存在着以下几方面的不利影响。第一，网络新媒体占用大学生过多时间。网络新媒体不仅仅提供学习资源，更提供了一些休闲娱乐的内容，一些自控力不强的大学生，过分的沉迷于手机、电脑娱乐之中，占用了大量时间，重者沉迷于大型网络游戏不能自拔，不利反害。第二，网络新媒体信息量大，鱼龙混杂。网络新媒体提供了大量有用信息和知识的同时，网络中也充斥着一些虚假甚至是伪科学的信息。因此大学生在利用网络学习的时候，也恰恰容

6、易受到这些虚假不良信息的影响，需要有较强的网络辨别能力。第三，网络新媒体给传统学风建设带来挑战。网络新媒体的发展，使得很多学生对其产生依赖，反倒轻视了传统的课堂学习过程。这种行为恰恰忽视了大学生学习中的主观能动性，也忽略了传统课堂的优势。这也就给传统学风建设的模式带来了新的挑战。2学风建设中网络新媒体应用的意义网络新媒体作为不断发展着的新兴载体，在高校教学和管理过程中受到越来越多的重视，大学生在学习过程中也是不断的加以利用。因此，这就要求我们能够清晰的看到它正反两方面的影响，趋利避害，明确意义，科学合理的在

7、学风建设中进行应用。第一，网络新媒体顺应学风建设的发展要求。第二，网络新媒体开拓学风建设的多渠道。第三，网络新媒体有利于加强学风建设监督和效果反馈。在以往学风建设过程中，一般会通过学生的期中或者期末成绩，才能显示和反映出来。利用网络新媒体，特别是一些即时通讯工具，随时了解学生的日常学习状态，跟踪学生在学习过程中出现的疑问和难点，以及学习状态出现的问题，可以即时进行指导和帮助。3网络新媒体在大学生学风建设中应用的对策研究网络新媒体在当代大学生学风建设中具有非常重要的功能和意义，因此在相关的工作中，应采用适当的

8、防范，科学引导，明确规范，养成习惯，使其发挥正向的作用。结合在工作中的一些实际应用，提出一些学风建设中网络新媒体的应用对策。3.1创新应用思维，习惯养成先行科学合理利用网络新媒体的前提是广大的大学生具有良好的网络道德和使用习惯。第一，网络道德文明是基础。在网络环境中，更加需要良好的文明道德。大学生作为社会中的精英分子对待网络的信息能够以科学严谨的态度，辩证对待，不信谣不传谣；对待学术问题，能够以学术道德为前提，不