杨清健社科系列论文(53)

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1、【杨清健社科系列论文】(53)词类活用的成分判断法·杨清健·词类活用是学好文言文的四大要素之一(实词、虚词、特殊句式和词类活用),什么是实词的一词多义,什么是词类活用,如何判断,是学习文言文语言规律的关键。通过多年的教学实践和教学研究,我总结出一套判断方法,可以说是万无一失。一、名词的活用(1)名词活用为动词1、晋军函陵(课文《烛之武退秦师》出自《左传·僖公三十年》)2、朝服衣冠(课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》)3、范增数目项王(课文《鸿门宴》出自《史记·项羽本记》)4、族秦者秦也,非天下也(课文唐·杜牧《阿房宫

2、赋》)5、今予家是溪(课文唐·柳宗元《愚溪诗序》)从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为动词解才符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用一:名词活用为动词。(2)名词的使动用法1、先破秦入咸阳者王之(课文《鸿门宴》出自《史记·项羽本记》)2、以夭梅病梅为业以求钱也(课文清·龚自珍《病梅馆记》)3、尝

3、人,人死;食狗,狗死(《吕氏春秋·上德》)4、先生之恩,生死而肉骨也(明·马中锡《中山狼传》)5、舍相如广成传舍(课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记·卷八十一》)从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为“使宾语怎样”即使动用法才能符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用二:名词的使动用法。(3)名词的意动用法1、侣鱼虾而友麋鹿(课文宋·苏轼《赤壁赋》)

4、2、粪土当年万户侯(课文毛泽东《沁园春·长沙》)3、邑人奇之,稍稍宾客其父(宋·王安石《伤仲永》)4、吾从师之(课文唐·韩愈《师说》)5、孟尝君过赵,赵平原君客之(《史记·孟尝君列传》)从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为“认为宾语怎样”或“把宾语当作什么”,但与以上不同的是,是“主观上认为怎样或主观上当作怎样”即意动用法才能符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。概言之,名词处在谓语的位置,

5、名词必须要活用。活用三:名词的意动用法。(4)名词作状语41、吾得兄事之(课文《鸿门宴》出自《史记·项羽本记》)2、余自齐安舟行适临汝(宋·苏轼《石钟山记》)3、天下云集响应(课文西汉·贾谊《过秦论》)4、群臣吏民能面刺寡人之过者(课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》)5、上食埃土,下饮黄泉(课文战国·荀况《荀子·劝学》)从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为副词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名

6、词”处在了不该处的“状语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之,名词处在状语的位置,名词必须要活用。活用四:名词作状语。综上所述,我们可以总结出一个“名词活用的公式”,如下所示:主+状+谓+宾这两种位置都是名词不该处的位置,所以它必须活用(就象学生一旦处在军队里一样,他必须变为军人才行)。名词处状语的位置,名词必须作状语,名词处在谓语的位置,有三种情况:名词作动词,名词的使动用法,名词的意动用法。一、动词的活用(1)动词的使动用法1、项伯杀人,臣活之(课文《鸿门宴》出自《史记·项羽本记》)2、

7、故远人不服,则修文德以来之(课文《季氏将伐颛臾》出自《论语·季氏》)3、李牧连却之(课文宋·苏洵《六国论》)4、外连衡而斗诸侯(西汉·贾谊《新书·过秦论》)5、既来之,则安之(课文《季氏将伐颛臾》出自《论语·季氏》)从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,变为“使宾语怎样”,成了动词的使动用法。概言之,动词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用一:动词的使动用法。(2)动词的为动用法1、等死,死国可乎(课文《陈涉世家》出自司

8、马迁《史记·陈涉世家》)2、伏清白以死直兮(课文战国·屈原《离骚》)3、夫人将启之(《左传·隐公元年》)4、巳行,非弗思也,祭祀必祝之(课文《触龙说赵太后》出自《战国策·赵策》)5、旦日不可不蚤自来谢项王(课文《鸿门宴》出自《史记·项羽本记》)从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它

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