中学口语交际教学的问题与思考

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：圭tl承蝴签字日期：训够年6月孕日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有

2、关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：当、＼承幽签字日期：矶J多年6月当日量墨害翥善褫夕日签字日期ad俨6月7日摘要社会的进步与发展增进了人与人之间的交流，口语交际作为最常用的一种交际方式，受到越来越多人的关注，中学生的口语交际水平逐渐成为关注的焦点。本文在借鉴前人研究成果的基础上，对中学生口语交际教学作更深层次的探讨和研究。当前我国中学生的口语交际教学存在诸多问题：教学体系和社会需求的脱轨，教程内容的安排不够科学，教学方式的单一性，教学评价不够完善，教师观念落后，学生兴趣低下等。造成这些现象的原因是多

3、方面的，主要包括传统落后观念的限制和教育目标的制约。笔者通过反思当前存在的一些问题，并结合关联理论的认知语境和建构主义理论的主要观点，认为口语交际教学是一种在具体情境下，教师起引导作用，学生占主导地位的一种发挥积极性、主动性和创造性的合作、协调的交际活动，最终目的是形成学生独具个性的口语交际能力和风格。因此，口语交际教学的发展方向应该是：一．加强教师队伍建设，实现师生互动合作，努力营造一个老师与学生共同进步学习的良好氛围。二．开展形式多样的教学模式，活跃课堂的教学气氛，包括情境型学习模式、表达型学习模式、交往型学习模式、体验型学习模式。多样化的教学模式可以提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效

4、果。三．课内课外活动相结合，提供更多实践的机会，口语交际最终是为社会实践服务的，所以给学生创设更多的实践机会，可以提高学生应对现实、解决问题的能力。四．开发教学资源，丰富课程内容，开拓新的教学资源，丰富口语交际课程同其他课程之间的关系，激发学生的学习动机，进而提高其交际能力。五．渗透多元评价，完善评价体系。制定多样化的评价系统，有利于全方面的评价学生的口语交际能力，有利于教师从不同的方面去改进教学效果，促进学生的进步与发展。关键词：口语交际教学；关联理论；建构主义理论AbstractTheprogressanddevelopmentofthesocietyenhancethecommunic

5、ationbetweenthepeople；oralcommunicationhasbecomeoneofthemostcommonways，thestudyonoralcommunicationhaspaidmoreandmorepeople’Sattention，theabilityoforalcommunicationinmiddleschoolhasgraduallybecomethefocusofattention．Onthebasisofthepreviousstudies，thethesiscarriesonthefurtherdiscussionandresearchonth

6、eoralcommunicationteachingofmiddleschoolstudents．Thereexistmanyproblemsinthecurrentoralcommunicationteaching．Forexample：thederailmentbetweentheteachingsystemandthesocialneeds、theunscientificofthearrangementofcoursecontent、asingleteachingmode、notperfectoftheteachingevaluation、thebackwardconceptofthe

7、teachers、thelowinterestofthestudents．Thereasonofthephenomenonismultiaspect，mainlyincludesthelimitsoftraditionalconceptandtherestrictingofeducationalgoal．Throughmediatingtheexistingproblems，thecombinationthe