语文《小八路课件》

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1、教学要求　　1．学会本课9个生字和5个词语，认识7个字。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．理解课文内容，知道“他”是个什么样的小八路。学习小八路通勇敢、爱学习的精神。　　教学重点　　重点是通过课文学习，知道“他”是个什么样的小八路。能正确流利地朗读课文。　　难点是生字中有些字音难读。有些词语不容易理解。　　课前准备　　1．坐在石头上专心学习的小八路投影片一张。　　2．生字词卡片。朗读课文的录音带。　　3．给学生讲八路军的故事，为学习新课做准备。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　点击放大　　一、导入新课　　今天，我们学习第8课《小八路》（板书课题　　提问：　　1．小朋友，你们谁

2、知道什么叫“八路”吗（八路“指八路军，是中国共产党领导的讥日军队。）　　2．那么，”小八路“是什么意思呢？（”小八路“指八路军队伍中年龄小的八路军战士。）　　通过《小八路》这课的学习，大家会了解到一些小八路的战斗生活和学习情况。　　二、初读课文　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读，纠正读音。　　2．画出不懂的字词，标出自然段的序号。　　三、检查初读情况　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。提醒学生注意，”石、专、真“的声母都是翘舌音。”很、本、专、心、真“的韵母都是前鼻音。”结

3、“是多音字，在”结实“一词中读jiē，”实“读轻声。　　2．指名按自然段朗读课文，读后评议，注意纠正读音。　　四、教师范读（或放朗读课文的录音）　　讨论：课文主要讲的是什么？（主要讲他是一个勇敢、爱学习的小八路）　　五、理解课文，指导朗读　　1．齐读第1句。指导学生读出疑问的语气。　　“他”是谁呢？让我们通过读课文来解答这个疑问。　　2．提问：“他”是什么人“你是怎么知道的”（学生轻声自由读课文第2段，边读边想。）　　3．出示投影片。启发学生找出小八路的特征，说说是怎么知道他是个小八路的。（他身穿八路军军装，头戴八路军军帽，胳膊上戴着八路边的臂章。）　　结合看投影，帮助学生理解“军装

4、”、“军帽”、“草鞋”、“臂章”等词语。　　4．指导朗读。　　（1）原来/他是个小八路，“原来”后面稍停。“他是个小八路”读得稍快些，表示后来突然明白了。　　（2）练习有感情地朗读第1、2自然段。（自由读、个别读）　　5．指名朗读第3自然段。其他学生边听边思考：他为什么准是勇敢的小八路？（启发学生观察投影片，引导他们从小八路结实的身体上推测他跑过很多路，打过很多仗，受过很多的锻炼，所以他一定很勇敢。）　　6．指导朗读。　　你瞧他/长得多结实呀！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。他准是个/勇敢的小八路。　　7．指导学生看投影。　　提问：小八路在什么地方干什么？他是个怎样的小八路？

5、你是怎么知道的？（学生轻声自由读课文，边读边思考。）　　8．理解“膝盖”、“专心”等词语。齐读课文后，指名回答问题。　　9．指导朗读。　　“多么专心哪！”“多么”要重读，这句要读出赞叹的语气。“他真是个爱学习的小八路”。强调他“爱学习”。这句用肯定、赞叹的语气读。（齐读、指名读）　　小结：这一段讲他是个爱学习的小八路。　　8．有感情地朗读全文。　　第二课时　　一、出示生字词卡片，用齐读、个别读的方法检查生字词的读音。　　二、根据提出的问题，分段朗读课文　　1．哪一段讲小八路的样子？从哪些地方看出他是个小八路？　　2．哪一段讲他是个勇敢的小八路？　　3．哪一段讲他是个爱学习的小八路？是

6、从哪些地方看出来的？　　三、练习有感情地朗读课文（齐读、分小组赛读、指名读）　　四、识记字形，指导书写　　1．重点分析以下几个字。　　石：要与“右”区别字形。　　真：共10笔。指导学生书空。　　2．指导学生写课后练习第2题中的字。要求学生先读生字，先描写再临写1个，对照范字再写1个。重点提醒学生写好以下几个字。　　过：最后一笔“捺”要写长一些，托住“寸”。　　很：笔画多，要写紧凑一些。　　本：竖要写在竖中线上。　　五、课堂练习　　1．课后练习第3题。你们小声读一读，再用连线的方法把词语搭配起来。　　穿　　军装　　专心　　坐车　　军帽　　学习　　草鞋　　读书　　2．提问：“穿”还可以和

7、什么词搭配？（穿袜子、穿裤子、穿裙子、穿衣服......），“专心”还可以和什么词搭配？（专心写字、专心听讲、专心画画、专心做作业、专心打电脑......）　　3．课文练习第4题。　　（1）用提问引读法启发学生读句子。他长得怎么样？石小童唱得怎么样？小树苗长得怎么样？打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）　　（2）提问启发学生说出类似的句子。小明高兴得怎么样？（小明高兴得跳起来。）值日生把教室打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）　　六、布