2016-2017学年度小学信息技术20169

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1、20162017学年度小学信息技术教学指导意见一、扌旨导思想《小学信佐F术》是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科，是基础教育课程体系的组成部分，是国家规定的必修科口。以《屮小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导，以培养学生的信息索养为主要目标，以用信息技术处理信息为主线，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基木知识和技能；体验获取、加工、表达与交流信息的过程，从而能够学以致用，用信息技术解决学习、工作和生活中的实际问题。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理道徳和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；以学

2、生的长远发展为着眼点，把信息技术作为支持终身学习的手段,提高自主学习、合作学习、探究学习和创新学习的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下初步的基础。二、课程实施小学信息技术课堂教学常规是对小学信息技术学科教师的教学过程规范化的基本要求,包括课前准备、课堂教学、课外教学活动、检测与评价四个方面的内容。（1）课前准备制定切实可行的教学计划，充分的准备是保证教学质量的前提。教师在备课时要根据学生、教材及学校实际条件（包括学生机房设备的软硬件环境），确定教学目标和课堂教学实施的步骤，不能把所有内容都讲解得面面俱到，要留给学生思考、探索的余地。①课前延仲，熟悉

3、教学内容。保证不出现知识性、科学性错谋。由于信息技术发展迅速,新概念不断出现，教师绝不能凭主观感觉，必须认真阅读教材及相关材料，同时要把有关操作方面的内容在计算机上亲口操作，核实教材内容，如果发现问题，及时研究解决。②确定教学过程。根据循序渐进的教学原则，确定讲解和演示等各个环节以及每个环节大体需要的时间，确定讲解详略的具体内容，确定突出重点和突破难点的方法，在教学中要注意知识的循序渐进和递进性。③确定复习的知识。新旧知识是互相联系的，经常复习相关知识，有助于知识的巩固和理解。④确定练习内容和检查方法。信息技术学科耍培养学生处理信息的能力，合理地布置练习对

4、提高学生的学习兴趣和运用知识的能力将会有很大的帮助。而检查是为了了解学生对学习内容的掌握情况、学生的操作能力和不同层次学生的学习状态，教师根据检查的结果及时调整教学策略，促进全休学生的学习。⑤确定复习、预习内容。学生对木节知识掌握的程度不同，即使是掌握得比较好的学生也要在课下及时复习，才能巩固；养成预习的习惯，可以提高课堂听讲的目的性，增加自觉性，有利于培养学生探索精神和自学能力。（2）课堂教学信息技术课程具右课时少、内容多、操作训练多、知识更新快的特点，所以教师要充分利用上课这一环节，尽量拓宽学生的知识面、培养学生的信息素养、口学能力和操作能力。①态度和

5、蔼，态度严肃。教师的教态对学生的情绪影响很犬，尤其是低年级的学生。态度和蔼、师生关系融洽，学生就乐意接受教师传授的知识，教学效果就好。对学生提出的各种问题，不能模棱两可、含糊不清，不能敷衍了事不懂装懂，必须认真解答，对于自己不能回答的问题必须给予学生合理的解释。讲课屮的语言和示范，必须认真规范，不可以随便，不能做与教学无关的事。②语言清晰，富有启发性。讲解是为了学生，为了传授知识，使用准确、简洁、清晰的语言，有助于学生理解和掌握。富有启发性的语言有利于培养学生自学能力和创新精神。③示范准确。教师示范是引导学生学习的过程，切忌随意性，不正确的示范操作将给学生

6、留下错误的印象，以后纠正起来很难。①合理安排时间。备课时确定的时间往往与实际授课有一定的并距，不同班级和不同层次的学生理解问题的能力不同，课上及时调整讲解、示范和练习的时间，灵活掌握，及吋变换。②照顾全体学生。个别指导是必须的，但时间不宜过长，必须时刻牢记照顾全体的原则。注意观察每一个学生，关心学习有困难的学生，鼓励他们从最基本的操作入手，逐步提高。启发优秀学生主动发现新知识、探索新途径、掌握新技能，鼓励他们帮助他人，培养他们团结互助的习惯。在练习中注意补充解答新发现的共性问题，通过师生、生生互动的方式解决问题。③注重方法的训练和优化。按照信息技术课的教学

7、特点恰当、合理、科学地组织教材，在教学屮要体现对学生信息索养的培养，尽量采用“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式，要使学生能迅速集中注意力进入学习状态。④总结反思。每节课结束前要做知识点总结，课后耍进行教学小结，教师必须记下本节课的经验与教训，并对所涉及的有关教学备课资料（包括课件）进行相应的修改；每个学期教学结束后，教师要对本学期的教学情况进行分析和总结，分析教学方面成功的经验以及不足之处，确定今后的教学的目标和方向。（3）评价与测试信息技术课程评价耍求有新的观念和方式，评价重点在于促进学生信息素养、信息能力的提高。要建立以学生发展为本

8、，“以评价促发展”的主体多元化评价体系，把培养学生创新精神、实践能