浅议初中数学教学中探究性学习方式

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1、浅议初中数学教学中探究性学习方式摘要：随着我国基础教育对学生探究能力的强调，许多中学逐渐开展了研究性学习。本文旨在探讨研究性学习的必要性和研究性学习在初中数学教育中开展的关键问题。关键词：研究性学习；初中数学教育；创新能力众所周知，随着我国经济的发展，相关部门对教育管理的力度也在不断加大，并逐渐开展了研究性学习方式。研究性学习主要是指在教师的指导下，学生从学习和社会生活中选择并确定研究专题，用类似于科学研究的方式主动获取知识、研究问题和解决问题的学习活动。然而由于一些教师忽略了研究性学习方式而导致对

2、其重要性认识不清的情况发生，使研究性学习变得单一和孤立。笔者在本文中结合多年的初中数学教学经验，对初中数学教学中的研究性学习方式进行了研究。一、研究性学习概述随着我国对基础教育投入不断增加，对基础课程的改革更是刻不容缓，在这种背景下，“研究性学习”逐步凸显出其无可代替的优越性。由于当代学生更多的是被动学习，所以研究性学习被人们发掘出来。教育的质量取决于学生是否愿意主动学习并且是否能够形成一种良好的学习习惯和较强的学习能力。而研究性学习就是要培养学生主动学习、求知、探究、勇于创新的能力，让学生主动配合

3、教师的工作，从而进行积极的学习活动。教师要从组织者、计划者转变为学生的辅助者，让学生进行自主学习，建立师生之间的良好关系。综上所述，研究性学习强调学生的自主学习能力，重视培养学生的创新能力，这可以在最大程度上培养学生的创新意识和创新思维。二、研究性学习在初中数学教学中实施的必要性人们日常生活中所涉及的各种活动都与数学有着密切的联系，它不仅渗透到科学部门，更是存在于我们的身边。所以，在初中数学教育中，开展研究性学习对培养学生的自主创新能力起到了重要的作用。我国学生的社会实践和生活经验不足，相比外国学生

4、而言，解决问题的能力相对较差，而且无法认识到数学的重要性。在我国九年义务教育阶段中，学生通过教师教给他们的知识和解决数学题的方法，再加上自己的认真努力可以把这个层次的数学题解答出来，但是未必可以加深难度。换言之,在解决一些简单的问题上数学可以发挥它的作用，但它并不能解决实际问题，而研究性学习则把学生被动学习变为主动学习，让他们形成一种自愿学习、探究问题的习惯，培养每个学生的创新能力、创新精神，激发他们的潜力，让他们不仅可以单纯地解决数学问题，还可以在一种更高的领域里获得发展。三、研究性学习在初中数学

5、教育中开展的关键首先，目前研究性学习还没有得到完善，所以它还有很多的不足之处，虽然它培养了学生的自主创新能力和主动学习能力，但是该学习方式存在的不足仍不容乐观。物极必反,如果过度强调让学生自主学习、科学学习，科学实践等，而忽略了感性因素的培养，就会导致学生变傻，走向另一个极端，导致更加公式化，没了个性。因此，要注重理性和感性的结合，不能只偏一方，这样才能更好地开展研究性学习。其次，让学生在课堂上敢于发言，说出自己的想法与观点，要有一种初生牛犊不怕虎的精神，即使出错也是一种经验，这便于以后更好地开展初

6、中数学教育的研究与学习。再次，在过去的教学中，教师扮演着组织者和指导者的角色，全程参与学生的学习，这使学生失去了主动认识知识的机会，而研究性学习就针对这一点进行了改革，让教师转换了角色，让学生成为一个独立的主角，而教师只是进行配合工作，在出现问题时给予正确的指导。因为初中生正处于青少年的成长时期，在许多方面还是不够成熟的，没有彻底褪去稚气，不了解自己，思想不够健全，意志不够坚定，容易冲动，需要教师的辅助教育，告诉学生如何控制自己的情绪，改正自己的弱点，明白自己应该处于一种什么样的地位,知道自己应该扮

7、演什么样的角色，在学习工作上如何保持一种坚持不懈的精神。只有完善了以上问题，研究性学习才会得以顺利的发展，我们的学生才会更加优越。四、小结我们通过科学的实践分析出了研究性学习的必要性和在初中数学教学中融合研究性学习所需要注意的问题。研究性学习培养了学生的创新能力和自主学习的能力。但是还有一些问题我们需要注意，比如如何让学生更加深刻地通过研究性学习而认识自己，如何让学生更加熟练地把研究性学习落实到日常生活实践中来，如何提高学生的自主学习能力等问题，我坚信，只要我们广大教育工作者齐心协力，一定能够为祖国

8、培养出更多的栋梁之才。参考文献：1•赵蒙成.研究型课程的理论与实践[J].教育科学.2010(8).