教学小知识之的、地、得

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1、甘肃省静宁县张局小学教学小知识的地得用法甘肃省静宁县张局小学的、地、得的用法一、“的、地、得”的基本概念“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用

2、来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如:①这两年,该公

3、司的职工不断的(地)转变观念。我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。这个例句虽然比较长,但谓语“成功”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该

4、是“得”。④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。“的、地、得”的用法名词之前“白勺”的,形后动前“土也”地,动后形前“双人”得。也有特殊情况。比如:他高兴地(得)笑了。既可以用“地”,也可以用“得”。到底用哪一个?就要看句子所处的不同的语言环境,不同的用法可以改变句子的意思。1、他高兴地笑了。是在表述一件事情。也即是说,你现在是要表述这件事,那就用“地”。2、他高兴得笑了。是在说明一件事情。他为什么笑了。是因为高兴所以笑了。或这可以理解为,他高兴的结果是笑了。若你此时是要告诉读者,“他”高兴的程度或高兴的结果,

5、就可以用“得”。名词前面用“的”,动词前面用“地”,形容词前面用“得”。使用时,只要分清“de”后面是名词、动词还是形容词就行了。的,一般用来修饰名词得,一般用来修饰形容词地,一般用来修饰动词修饰限制+的+名词修饰限制+地+动词动词(形容词)+得+补充说明“的”、“地”、“得”的用法(2)补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些副词,十有八九用“得”。2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。强化认识1.由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考得特别出色。2.田野里,农民

6、伯伯正在紧张地收割麦子。3.助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员”。4.她是一位性格开朗(描写性定语)的女子(名词,中心语)。5.颐和园(限制性定语)的湖光山色(名词,中心语)美不胜收。6.她愉快(描写性状语)地接受(动词,中心语)了这件礼物。7.天渐渐(限制性状语)地冷(形容词,中心语)起来了。8.他们玩(动词,中心语)得真痛快(补语)。9.她红(形容词,中心语)得发紫(补语)。10.民主不是一个压倒另一个,各种势力和谐相处,最大程度(状语)地实现(中心语)多数人(定语)的民主(中心语),让农民活(中心语)得有尊严、有微笑(补语),才是最终(定语)的目的(中心语)。11.四

7、大名山(名词)的佛教寺院(主语)大都是重要的观光景点。12.她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。13.她兴奋(形容词)地接受(动词,谓语)了这次邀请。14.天渐渐(时间副词)地暗(形容词,谓语)了下来。15.他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。16.她红(形容词,谓语)得像桃花一般(补语)。17.这两年,该公司的职工不断地强化安全意识。18.该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功地闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。19

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