王发应名师工作室个人学习总结

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1、化学名师工作室学习总结金沙中学王发应2014年1月，我有幸成为贵州省邓明非化学名师工作室的成员。工作室的老师来自于全省不同地区不同的学校，尽管而临的教学环境与教学问题都不相同，但在邓明非的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，枳极参与活动，互相学习与借鉴、交流和讨论在教学活动和教研工作中各自面临的问题。经过一年的学习，邓老师严谨认真、刻苦钻研的工作作风深深感动着我，也促使我在教学、科研等方面都取得了很大进步和提高。现将一年*参加名师工作室的学习心得总结如下：一、学习的收获1、更新教育理念、提高专业素养在明确工作室工作任务、努力方向、发展规划和工作目标后，充分利用我与邓老师在同一

2、学校工作的优越条件，经常向邓老师请教教学与教研方面的问题，得到了邓老师的悉心指导。同时邓老师针对本人的工作实际和特长，指导我拟订适合自己的个人专业发展规划和主攻方向，使我不断加强理论学习，提高自身的专业素养和工作能力。通过近一年的学习，使我各方面的能力得到了进一步的提高。2、以示范课为载体，增加了交流与学习的机会除了定时的理论学习外，在每周三下午的工作室学习时间，我们开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识，并进行多种教学方法的探讨，一

3、次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持“求真务实、反思进取”的教学态度，耍在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和邓明非老师专业、理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。3、用先进的教育理念来武装、指导自己的教育教学工作。随着新一轮课程改革的全而推进，要求教师不但具备丰富的专业知识，

4、还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力.表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质屮，最重要的是勤于实践和勇于反思的品质。因此“理论一实践一反思”是作为教师专业化发展的的必要手段，我将更加积极投入教育理论学习，大胆地在教育实践中勤于反思与总结。4、要时刻提醒自己，一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展,真正做到以学生为本。教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使白己具有

5、强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学牛成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发岀来的，才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。二、取得的成绩：积极参与名师工作室的各项课题研究；撰写论文《生活废弃物实验室之宝》发表在《教学仪器与实验》2014年第10期上；论文《简易实验用的气体摩尔体积的测量装置》已被《中学化学

6、教学参考》录用，并将于近期发表；论文《碳笼系列分子结构模型的制作》已被《实验教学与仪器》录用，并将于近期发表；论文“《木炭还原氧化铜》实验研究”已通过《屮学化学教学参考》二审进入三审;辅导我校高二(13)班学生刘玲分作的科技创新作品“常温下氧气摩尔质量的测量”获毕节市第二届青少年科技创新大赛二等奖；获毕节市第二届青少年科技创新大赛“优秀科技辅导员奖”。学习是短暂的，但收获却是丰厚的，在这个团队中我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。我将把这里作为起点，继续努力学习，

7、不断探索，不断提高自身的专业素养、教学水平和科研能力！