注意学生的心理活动

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1、注意学生的心理活动、适应学生的思维发展【摘要】七年级的数学教育是基础的关键，要实现七年级数学的有效教学，达到全面提高，教师必须结合学生实际，运用有效的教学策略，本文从学生的心理活动、思维发展、生活实际、知识衔接、学习习惯等方面展开，结合课堂实例，对七年级数学有效教学进行阐述。【关键词】有效教学形象思维抽象思维新课程标准指出：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展”。数学教育要面向全体学生，从而能获得必需的数学。在初中阶段，七年级的数学教育是基础的关键，要实现七年级数学的有效教学，达到全面提高，教师必须结合学生实际，运用有效的教学策略。刚刚从小

2、学跨入初中的学生，对中学的教学很不适应，会有很多学生遇难而退，产生厌学情绪，不要说全面提高教学质量，就是维持今后的教学都将十分困难。因此，为使学生尽快适应中学教学，教师就要从学生的实际出发，遵循教学活动的客观规律，有效的实现数学教学。本文就如何结合学生实际开展数学教学进行阐述。一、教学要注意学生的心理活动刚进入初中的学生有强烈的向师性，迫切希望老师关注他、重视他。我们教师应以平等的态度对待他们，尊重他们，耐心地了解他们的爱好和特点，为学生创设良好的学习氛围，从根本上调动学生的学习积极性，增加他们探索知识的兴趣和信心。学生的心理特点是好动好奇，好奇心理所产生的求知欲是不稳定

3、的、不持久的。这是由于他们的求知欲没有明确的方向性和目的性，可以任意改变，随意性很大，要改变这种心理特点，老师要十分重视培养学生的学习兴趣。由于学生有向师性，教师的教学作风、教学态度、教学方法等都可以吸引他们，教师要力求使自己成为激发学生学习兴趣的一个重要因素。由于兴趣产生于认识和需要，对教材，先要讲清楚学习的目的与意义，要与学生的实际尽可能地结合起来。如我教学去括号和添括号时，把它比喻为班里的小组调整，为了某种需要，把原来的小组解散，要组成新组。多项式有时也为了某种需要，把原来由某些项构成的组拆散，又把某些项重新编组，这就要求去括号和添括号。使学生明白了去括号及其意义。

4、同时，兴趣还来自克服困难的喜悦。当学生运用自己的智慧克服了困难，就会激发继续努力的志趣，在教学上改变“注入式”的教学模式，特别引入情境教学，根据新课程改革的要求，在教学中教师要不断探索经验，根据具体情况创设最佳的思维情境，激发学生的学习兴趣。在讲有理数加法法则时，提出三个问题情境让学生思考：情境一，在一次足球比赛中，甲队上半场赢了4球，下半场赢了5球，那么全场共赢了____球，列出式子表示：_____________；情境二，甲队上半场输了4球，下半场输了5球，好么全场共输了____球，列出式子表示：_____________；情境三，请同学说出其他可能的情形，并尝试用数

5、学的式子来表示，并结合实际进行解释。这样的问题一经开放，学生积极的思考，认真的讨论，纷纷发言，很快就列了两个有理数相加的七种不同情形，并形象地归纳出有理数的加法法则。兴趣不仅来自于学生克服困难的喜悦，也来自于教师对学生学习成果的客观评价。学生学习中的点滴进步，都要给予鼓励和表扬，这些做法都会提高他们的学习兴趣。二、教学要适应学生的思维发展学生学习中的困难，来自智力因素与非智力因素。就智力因素而言，与思维有密切联系。而思维所造成的学习困难，表现在多方面。如逆向思维在小学时未得到训练，在学习合并同类项时，逆用乘法分配律，学生对3xy-7xy=(3-7)xy之类的合并感到困难；

6、又如习惯性思维，学生用已有的经验来推论新的问题。例：因为2+1﹥2，所以2+a﹥2；又如片面性思维，例：一个数的绝对值都是正数吗？大多数学生作了肯定回答。在七年级学生的思维领域里，形象思维起主导作用，这很难适应新条件下的学习。要把形象思维转化为抽象思维要有一个过渡时期，为使师生的思维逐渐互相适应。首先教师要把抽象思维具体化，使学生的形象思维逐渐抽象化。例学生开始学习代数式时，不理解用代数式表示数是代数式的特征，因此要多给学生一些感性的认识，多做一些练习，x分别取-3，-2.5，0，0.5，2.5等数时，求代数式x2-x+1的值。当a=6时，

7、a

8、=____，当a=-6时，

9、

10、a

11、=____，当a=0时，

12、a

13、=____。这样的题目做多了，就逐渐积累了代数式里的字母可以代表任意有理数的认识，这个过渡时期的长短，因人而异，但对大多数学生来说，可以制定一个达到目标的大体期限，尝试在第一学期结束时完成这个过渡。这时，大多数学生能自觉地写出

14、a

15、=_____(a﹥0),

16、a

17、=_____(a=0)，

18、a

19、=_____(a﹤0)，由于学生年龄的特点，不但思维有一定局限性，有待我们去开发，而思维的素质也有待我们去培养和提高。如对思维的正确性、全面性、敏捷性、灵活性、独立性、发散性、创造性等都应有目的地组织，适