浅谈如何提高教育教学质量-胡丹丹

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1、论文题目：浅谈如何提高教育学质量作者姓名：胡丹丹所在单位：三渡镇金华小学浅谈如何提高教育教学质量质量是生存之本，教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。目前农村基础教育薄弱,办学条件差、师资水平不高、教育教学质量i般、办学规模小等诸多因素制约着农村基础教育特别是农村初中的发展。为了改变这种现状，大面积提高教育教学质量，作为学校务必敢想、敢为、敢抓、敢干，以教育教学质量求生存，以全面提高教育教学质量谋发展。现针对自己对教育教学的理解，浅谈如何提高教育教学质量工作：首先，培养优质的教师队

2、伍是搞好教育教学质量的前提何谓优质的教师队伍呢?就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们牛活的整个空间，学生也不知不觉的在社会牛活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学,必须

3、具备熟练的教学能力。教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神,决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献,是创造一个学校优异的教育教学成果前提。其次，不断深化教学内容、教学方法和教学手段的改革。学校在教学改革的同时，以转变教育思想观念为先导，以提高学生知识能力为主线，通过不断推广试点专业的成功经验，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，努力培养合格的初IP毕业生。学校引导和鼓励教师广泛应用多媒体现代化教学手段。在学牛培养

4、方面，贯彻因材施教原则，注意发展学生个性，培养创新能力。加强实践教学，培养学生实践能力抓住一切机会让教师参加学习、培训。据统计，一名大学生在校期间学习的知识，只相当于其一生中所需知识的10%左右，而其余的90%则需要通过职后学习来补充。对于教师来说，他们所需要的知识更不可能通过职前培养一次性获得解决。因此，要不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，让教师积极参加校本培训，同时鼓励教师脱产进修、自学考试、函授学习等。真正让教师在学习中改变观

5、念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。加强校本教研力度，让教师在教研活动中不断成长。学校应鼓励在教科研活动中得到发展和完善的教师，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变；狠抓备课、公开课和课题研究的落实，学校以此作为教科研的实施平台；要建立校长一一教导处——教研组三级校本教研管理体制，实施管理，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作；“突出五个环节”，以学习、实践、引领、反思与交流、创新五个环节为学校教研活动的丄要流程。再次

6、，挤丁课堂教学水分，是提高教育教学质量的核心。为了向课堂40分钟要质量，提高教学的有效性，为了进一步加强课堂教学，实现课堂教学的规范化、精致化，我们教师做到：1、备课。把功夫下在课前，教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课，坚持集体备课,备详细教案、备教学冃标、备教学环节、备可能出现的教学屮的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。倡导有效的备课方式和加强对

7、备课情况的督查作为教学管理的第•要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结台的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。教师的备课要有一定的提前量，坚持不备课不上课的原则.教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当，教师备课一般应写详案，要突出分析教材、分析学情、备教法、备学法，教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出。2、上课。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须

8、明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教师进入课堂要有强烈的口标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：冃标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活，联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”传变到“启发式