儿歌朗诵大赛——录制声音

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1、教学基本信息课题儿歌朗诵大赛——录制声音作者及工作单位********指导思想与理论依据　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的任务为主，因此，本课采用建构主义理念指导下的双主体教学模式，积极为学生搭建一个自主学习的平台，设置具体的操作任务，激励学生运用知识，自己动手，尝试操作，在完成任务的实践过程中引导学生查漏补缺、体验成功。教材分析本课为河北大学出版社小学版第三册五年级《信息技术》第一单元第6课内容，介绍了用录音机录制声音，及音频文件的类型，使用windowsmediaplayer播放器播放不

2、同类型的音频文件。学情分析“音频信息”，是一项令学生非常感兴趣的学习内容。在这之前，部分学生（家里由电脑）已学会如何在网上听歌、下载音频（主要是MP3）。有很多的学生早就想想用电脑听歌或手机里拥有自己的声音。因此他们探究的情绪非常高。教学目标　知识目标与技能目标1、学会用录音机录制声音,并能保存；2、学会使用媒体播放器来播放音乐;3、通过欣赏不同音频,了解音频文件的类型，它们之间在文件大小、听觉效果上的不同;情感目标感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪,体会声音媒体的强大功能。教学重点和难点教学重点:录制声音，用电脑播放

3、音乐，掌握windowsmediaplayer播放器的使用方法。教学难点:了解不同音频格式音乐的区别教学准备不同格式音乐文件、多媒体电脑室（讲台配上麦克风及音箱）、极域广播教学系统、学生自备耳麦教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）创设情境，激趣导入同学们你们喜欢儿歌吗？在你学过的儿歌中把你最喜欢一首朗诵给大家听好不好？同学们掌握了这么多首儿歌，老师对你们真要刮目相看了。老师也有几首喜欢的儿歌，你们想听吗？同学刚才听得非常投入，听得也非常认真。听过之后你有什么感受？那么同学们，你们也可以把喜欢的儿歌做出

4、这样的效果，今天我们就来学习用电脑录制儿歌。指名朗诵儿歌欣赏儿歌音频（有背景音乐）学生回答：老师，我觉得这些儿歌加上这些精美的音乐非常贴切的表现了儿歌的意思，能够帮助我们更好的理解儿歌。通过情意创设，使学生入情入景，充分感受信息技术与艺术相结合所创造艺术美的魅力。学生在艺术的感染下产生浓厚的学习兴趣。(二)引导探究,自主尝试首先给大家介绍一个好朋友——录音机，她会帮助你来完成这节课的任务。师打开录音机简单介绍。介绍常见的音频文件格式：WAV、MP3、WMA、OGG等接下来我们就按小组开始录制，如果在操作过程中有问题

5、，可以互相讨论协作。如果仍然解决不了的，我可以去帮你。现在同学们开始操作吧。师巡视答疑，个别辅导。自主尝试遇到困难的学生再看书或互相讨论让学生自主探究，分步尝试，培养学生的自己发现问题，解决问题的能力(三)集中答疑,演示转播看来许多同学在操作过程中都遇到了同样的困难，谁来说说你的困难？也有一些同学很顺利的完成了操作，谁愿意给大家演示一下你是怎么做的？那么刚才都是谁遇到这样的困难了，现在你会了吗？给大家演示一下。请同学们继续完成作品吧。自主操作学生参观，投票学生自评、互评通过反复多次的尝试和演示转播，达到熟练应用的目

6、的(四)交流评价，全课小结同学们们差不多都做完了，接下来我们相互交流一下，把你手中的小星星放到你最喜欢的作品旁边，谁得到几颗星就是几星级设计师，五星级以上的设计师老师会颁给他一个优秀设计奖。请星级最多的同学说说自己的设计思路。谁还想对他的作品说说你的感受呢？说说你喜欢哪些地方，觉得哪些地方还需要改进。师：其实同学们的作品都很不错，希望你们今后继续努力学习相关的知识，将来成为真正的设计师。自我总结通过运用多种评价方式,让学生更加关注自身的参与积极性、合作交流的意识与情感态度的发展，帮助学生认识自我,建立信心。板书设计

7、儿歌朗诵大赛——录制声音　多媒体计算机录音机播放器常见的音频文件格式：WAV、MP3、WMA、OGG教学反思整堂课的反思优点:1、课堂效果分析:整堂课达到了预期设计的目的。课程主要通过教师积极引导,把主动权交给学生,让学生自己主动思考,充分地调动了的积极性。   2、教学设计分析:本节课利用有声的事物去激发学生的学习兴趣，利用学生爱听的歌曲调动学生的求知欲。教师精心设计每一个环节,使在教师的适当引导下,有针对性地研究问题、解决问题。   3、能力培养分析:通过本课学习,充分培养学生的观察能力、听的能力。   4、情

8、感培养分析:通过欣赏优美动听的歌曲,这不仅培养了客观地分析和评价多媒体信息的素养,而且在把人文精神，民族精神融合到课堂教学的过程中,潜移默化地提高了的自身修养。   不足:  由于自身教学经验的不足,在教学过程中难免会出现一些问题,如:时间把握不够、调动积极性的方法不够好等。