英国资产阶级革命说课教案

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1、《英国资产阶级革命》说课教案曹立梅一、教材分析（一）、教材的地位和作用《英国资产阶级革命》是第二章《资产阶级革命时代的东西方世界》乃至整个世界近代史的重点内容，是第一章《资本主义在欧洲的兴起》的基础上向着更加深广方向发展的结果，也是第二章重点的典型代表，同时也为第三章第一节《工业革命和资本主义的发展》的发生提供了良好的政治环境。正确分析、评价英国资产阶级革命，对于把握早期资产阶级革命的特点，把握本章的总体阶段特征具有十分重要的意义，而且对培养学生运用辩证唯物主义观点、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证观点评价历史人物、解析历史

2、现象的能力也是十分重要的。（二）、教学目标的确立及其依据1、知识与能力（1）知识目标英国资产阶级革命的背景（经济状况；阶级形成；都铎王朝的专制统治；斯图亚特王朝的专制统治）；简要经过（议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的独裁统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”）；成果（《权利法案》；）意义及影响。（2）能力目标A、通过引导学生运用辩证唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。B、.通过对“圈地运动”的客观进步性与血腥性的分析，提高学生辩证评价历史事件的能力。C、通过对克伦威尔等

3、人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。（3）思想教育目标A、通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此加强对学生进行社会发展规律教育。B、通过了解英国资产阶级革命的史实，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。2、过程与方法：本课采用"学案"教学法：（1）、课前印制"学案"，指导学生进行自助式预习。（2）、课堂进行

4、师生互动教学：a让学生根据"学案"的知识线索提示，对本节课的相关内容进行简要的概括，交流学习和掌握基础知识方法，老师进行适当的点评。5b指导学生对相关历史问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。c通过练习题进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。(3)、布置学生依照"学案"预习下节课学习内容。(三)、教学重点难点的确定及其依据（1）说重点：A、英国资产阶级革命的背景：只有全面深入地分析其背景，让学生真正掌握英国工场手工业时期经济、政治等状况，才能使学生理解生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的观点，才能深入认识革

5、命爆发的历史必然性。B、英国资产阶级革命的完成及影响：通过对英国完成革命方式与影响的深入学习，使学生理解早期资产阶级革命完成任务的方式及结果、影响：用暴力方式（革命战争）夺取政权；用法律武器（《权利法案》），巩固革命成果；英国资产阶级革命无论对本国还是世界，都有重大的影响。（2）说难点：A、“圈地运动”是本节的难点，也是重点、热点。“圈地运动”是英国走上农业资本主义道路的主要途径它对英国历史影响深远。但由于教材这块内容本身较单薄，而且分散其它章节当中，加上学生以往的认知水平，学生往往很难理解“圈地运动”客观进步性。B、英国“专制制度”

6、的评价是难点。都铎王朝的专制具有历史的进步性，斯图亚特王朝专制却严重阻碍英国的发展，学生也难以理解。只有结合时代背景、运用发展的观点，才能加以比较说明。C、“清教”是难点。学生对宗教缺少切身的体验，有关的知识也较少，因此在宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。对此在教学中应当注意（1）讲清楚詹姆士一世和查理一世实行宗教专制政策的做法及英国国教、非国教徒、清教徒等概念；（2）引导学生联系在学习西欧宗教改革内容时的西欧早期的资产阶级反封建斗争总是带有宗教色彩的已有认知。二、学情分析：1、高中学生具备一定的阅读能力，在阅读过

7、程中基本能分清教材中的理论和事实材料。2、高二学生培养起初步的概括、分析能力，能大体回答教材中的练习题。三、教学手段的利用及其目的编印自助式"学案"，对学生自主学习起到导向作用，从而提高学习效率。四、说教学程序Ⅰ、编制"学案"，指导学生自助式预习Ⅱ、课堂师生教学互动（Ⅰ）复习导入（约3分钟）提问：16世纪前后，在欧洲发生了哪些重大的事件？学生回答：意大利和西欧出现资本主义萌芽、新航路的开辟和早期的殖民扩张、5文艺复兴、宗教改革和尼德兰资产阶级革命等。实际上在让学生回忆上一章内容，以便达到知识的前后联系。导入新课。（Ⅱ）师生交流：学习掌

8、握本课知识、线索（25分钟）一、英国资产阶级革命的背景先提出问题：英国资产阶级革命是在什么历史背景下发生的？让学生带着问题阅读课本有关内容，然后再用提问的方式感知学生阅读课本的情况，并指导学生分析历史事件原因的组成要素：