认真做事,踏实做人

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1、认真做事，踏实做人——优秀教师经验交流（焦艳丽）回首这些年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。“一分耕耘，一分收获”，我被评为校优秀教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。幸好，我是一个敢于承担责任的人。我自认为我有着优良的品质：自律、自主、自强。学校常规的事，我能自律做好；班级管理及教学的事，我能自主完成；自己人生的事，我追求自强不息。现在在此就本人工作中的一些体会和感受与大家一起交流、分享，有不妥之处还望见谅。一、认真做事（一）、遵守学校常规 认真对待教学工作    常规，就是

2、经常实行的规矩。应该说它是工作的最低要求。无论哪个行业的人都应该遵守行业的常规吧，教师就应该遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作，并在落实常规中寻求突破。我一直从事语文教学工作，在工教学中我坚持向课堂要质量。课堂是学生学习的主要阵地（尤其对农村学生来说），也是教师提高教学质量的主要阵地，更是教师施展才华，彰显个人魅力的重要场合。所以初一到初三的语文课我虽已教过两轮，但在走进课堂之前，我总是要细心研究教材和教参，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，制定出符合实情的教案，在上课前认真修改课件，上课时根据学生的实际反馈情况及时调控，面向全

3、体学生，好、中、差兼顾，积极探索适合于学生的教学方式，发挥学生的主体性，调动学生的积极性，追求课堂教学的高效化，争取让学生把每一课的知识点在课堂上都消化吸收了。在语文组教师的帮助和我的努力下，在上学期的赛教活动中，我的赛教课《伟大的悲剧》获得了区教研室的好评，我本人也被评为区级教学能手。现在我除了追求高效，还试图把课堂氛围变得更轻松，让学生愉悦地学习，投入地学习、生动地学习。在课后我及时认真批阅作业，并挤时间纠错，一个单元学完后，我引导学生进行复习小结，尽量挤时间出题进行测验。每天的早读辅导，我都坚持抽背5——8人，并在大部分背熟的情况下让学生默写

4、，因此学生课内知识巩固较好。晚辅我也从不马虎，要么讲文体常识、作文技巧，要么进行阅读训练。培优补差工作中，我讲究策略，除了帮助学生更好地掌握语文知识、提高语文技能外，还注意培养学生的学习习惯，经过努力 学生成绩也在原有基础上稳步提升，学习兴趣有了提高。在遵守常规的前提下，我尽力寻求突破。以前有预备铃，我要求学生利用短短的几分钟时间齐声诵读古诗词，在开学5周内，也就是第一次检测考试前，我所带的学生已将10首附录诗背过了，不用再另花时间了。又如阅读，开学初每生都领了一本《语文阅读》书，这本书和我们的教材配套，可以丰富学生的知识，拓展他们的视野，提高他们

5、的语文素养，但很多人都让这本书在家里睡大觉了，对此情况，我规定学生每周回家读2——3篇，初一时要求摘抄出丽词佳句，写出读后感，今年科目多了，作业也多了，我就降低要求，让他们只在书上做勾画、批注，只要养成了阅读的习惯，对学生今后的学习、发展是有百利而无一害的。  在语文教学中，作文是一个重点，也是一个难点，就学生来说，它是一个学生综合能力的表现，也是学生倍感头疼的事，就教师来说，它是一个老师耗时最多，收效最慢的事，也是教师倍感头疼的事。我在教学中做了这样的尝试：学校要求的周记，我改称小作文。小作文我不定时的根据课文内容让学生做些拓展，写一些体会、感悟

6、，有时根据学校活动、班级活动让他们写一写、评一评，只要找到写作材料(最想写的事情)后“迅速而自然地写”。为了提高学生的积极性，为了督促学习不自觉的学生，我规定每周统一收缴一次，评出优良中差。除此之外，我还让学生参与点评，尤其是大作文。首先，作文前我总要进行综合性活动，让大部分学生参与其中，若学生搜集不够，我就用多媒体课件展示出与此相关资料，拓展学生的知识面，弥补农村学生不足，也借此提高学生对语文的兴趣（现在，我的两个班最爱上综合实践性活动课），为了鼓励他们，我对搜集任务完成较好的予以加分，这样极大地调动了他们的积极性。活动完之后，我就布置习作任务，

7、明确习作要求，然后指导他们构思、选材，每次习作完成后我都坚持下发修改，接下去修改后的作文按4人小组交流，互相评判批阅。评判要具体：精彩处予以肯定、赞扬，不足处予以修改。不会修改处提出商榷意见。总评要指出作文的至少两条优点和一条缺点。最后，教师评价。同意学生的评判，只在认可处画浪线即可，否认处，继续发表意见，只要有进步就给好分数，保护积极性。一学期下来，明显感到：学生的作文兴趣浓了，题材广了，字里行间多了一些真情流露，表达也顺畅多了（因为是用自己的话说平常的事），而且对待习作的态度也认真了许多（不认真就会被同学笑话，并打上不及格的分数，再重做一次的）

8、。我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。我订阅的《读者》、《班主任杂志》更是让我学