幼儿园2018-2019学年度第二学期教科研工作计划

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1、幼儿园2018-2019学年度第二学期教科研工作计划  一、指导思想  以督导回访为契机，根据区幼教教科研工作计划及园务工作计划精神，进一步坚持以“游戏引领儿童，课程提升质量”为中心，以贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》的行动研究为主线，注重儿童本位的游戏环境创设、注重儿童游戏体验、注重现场教研、注重课程资源库建设，制定切实可行的计划，分步实施，有效落实。在实践中创新，在反思中提升，促保教水平提高。  二、主要目标1．优化一日活动常规管理，规范一周活动安排与组织，提升保教质量。2．细化课程的建

2、设与管理，提高课程组织、实施与评价的有效性，促教师教育观念与教学方式的转变，促幼儿综合能力的发展。3．根据教师队伍发展现状，制定园本培训计划，明确培训目标与内容。收集教育教学疑症，多途径开展研讨与交流，鼓励教师主动解决，幼儿园2018-2019学年度第二学期教科研工作计划  一、指导思想  以督导回访为契机，根据区幼教教科研工作计划及园务工作计划精神，进一步坚持以“游戏引领儿童，课程提升质量”为中心，以贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》的行动研究为主线，注重儿童本位的游戏环境创设、注重儿童游戏

3、体验、注重现场教研、注重课程资源库建设，制定切实可行的计划，分步实施，有效落实。在实践中创新，在反思中提升，促保教水平提高。  二、主要目标1．优化一日活动常规管理，规范一周活动安排与组织，提升保教质量。2．细化课程的建设与管理，提高课程组织、实施与评价的有效性，促教师教育观念与教学方式的转变，促幼儿综合能力的发展。3．根据教师队伍发展现状，制定园本培训计划，明确培训目标与内容。收集教育教学疑症，多途径开展研讨与交流，鼓励教师主动解决，总结经验。4．围绕市级课题《幼儿快乐语言教育策略与监测评价研究》

4、制定阶段计划，明确任务，深入研究，提高教师科研能力。5.加强幼儿园网站建设与管理，充分发挥网站的联络功能，力求内容科学、及时、多元，富有个性。提升点击率，增强教育性、互动性、宣传性。三、具体工作（一）优化保教常规工作，提高一日活动质量。1.优化一日活动内容。一日活动的有效组织决定保教工作的质量。在集体教学和游戏活动的安排中，力求做到动静交替、自主有序，在各环节的衔接中能够利用各类小游戏减少等待，坚持每天一小时体育活动，两小时户外活动，三小时游戏活动，注重“快乐玩”与“有效学”，努力让幼儿在有趣的状态

5、中游戏、学习、生活。2.强化日常巡视督查。我们将秉着“公平、公开”的原则加强日常巡视、每周通报，帮助教师自觉执行，促进搭班、级组相互督查、提醒，通过月工作考核的形式将老师们的想法、困难进行商量协调，提升保教质量。3.量化各类活动调研。学期末，我园将对幼儿能力的发展、教师教学计划执行等情况进行调研，促质量提升。（二）发挥课程积极作用，关注幼儿整体发展。1.优化基础课程。基础课程占我园课程的80%。基础课程的有效实施直接影响其他课程的正确使用。我们将在原有基础上，围绕目标、内容与实施过程进一步优化，在上

6、一学期，我园全体教师已经对集体教学中的五大领域、八大学科进行了梳理和调整，对游戏内容也进行了初次的梳理，本学期，我们将继续参与级组集体备课，加强主题前、中、后的审议，根据上学期的情况，发现新教师对数学活动的把握还不够，本学期将参考五大领域内容重点梳理科学领域知识点。2.完善园本课程。我园除了已有的快乐礼仪、快乐语言、快乐美术、节日课程外，针对乐享xx课程，还需要通过不断的实践继续开发和完善。本学期，我园将一方面从环境入手，尝试主题海报的形式展示我园开展的各类活动。另一方面，在游戏的形式上，我园将尝试

7、混班、混龄的方式开展，使幼儿在游戏中得到更多的发展。3.尝试班本课程。本学期，我园将继续尝试开展班级课程活动，围绕实施过程中的预设与生成进行探讨，就如何以幼儿问题为导向，追随幼儿的发展进行实践与反思，从而认识班本课程实施的特点与原则。课程建设固然重要，课程评价导向激励不容忽视。基础课程及园本课程将依托学科组年度调查测评进行，因此，各学科组长要将上学期调查测评情况进行说明，以便本学期进行调整与重视。活动课程将结合自评、家长评、同伴评的方式完善。班本课程由园部根据环境、作品、过程资料组织人员进行分析与反

8、馈。  课程类型策划或组织   内容    评价基础课程（80%） 级组长 主题综合活动教科室督查、学科组调查测评园本课程（10%—15%）特色课程 级组长快乐礼仪、语言、美术教科室督查、学科组调查测评活动课程级组教师王丽金燕亲子系列活动名俗节日系列活动环湖艺术节         家长评、自评、同伴评班本课程（5%—10%） 各班乐享xx自评、园部评（三）开展园本研修活动，提升教师实践能力。1.园本培训重实效    （1）外出培训重积累。我们将根据教师队伍的发展状况，