陕西师范大学研究生学习手册

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1、目录导言............................................1一、学前准备.........................................2（一）远程教育的涵义..............................2（二）远程学习概述................................2（三）远程学习模式介绍............................3（四）远程学习者应具备的技能......................5二、

2、新生注册.........................................6三、远程学习.........................................7（一）课程学习路径................................7（二）远程学习步骤................................7附件：教师教育课程平台学生使用指南...................11导言亲爱的同学，您好！欢迎您成为陕西师范大学免费师范毕业生教育硕士的一员。免费师范毕业

3、生在职攻读教育硕士的培养采取远程与面授相结合的方式，面授课程的学习大家已经较为熟悉了，在这里就不再赘述。对于远程学习，大家可能还不太了解。为了帮助大家了解远程教育，了解如何在网上进行学习，我们特别制作了这份导航材料。为了使您更快地适应远程学习，更好地完成学习活动，希望您能花点时间阅读这份材料，相信会为您未来的学习节省很多时间。1一、学前准备亲爱的同学，您好！远程学习对您而言，是不是一种从未尝试过的学习方式呢？喜欢源于了解，带着对远程学习的好奇，让我们一起探究如何进行远程学习吧！（一）远程教育的涵义远程教育是一种基

4、于Web技术并利用现代网络进行知识传输和学习的新型教育形式，是顺应信息时代的现代化教育模式。它采用互联网技术、卫星通信技术、多媒体技术等开展双向交互式教学活动，具有开放性、自主性和交互性等特点。它不仅开辟了一条高等教育的新途径，而且还担负起构建终身教育体系的伟大使命。这种新型的教育模式，强烈地督促您首先必须打破传统的学习模式，用一种全新的学习理念、学习方式、自我监控方式投身到远程学习中来。（二）远程学习概述远程学习又叫“在线学习”（Online-Learning）、“基于网络的学习”（Web-basedLearn

5、ing）或“数字化学习”（E-Learning），是一种在网络环境下，通过学习者对各类网络学习资源的浏览与访问，通过师生之间基于网络的互动和交流而进行的一种学习方式。远程学习与传统课堂学习有相同之处，也有不同之处。从学习活动的组织来看，这两种学习形式的具体学习过程大致相同，都包括课程学习、答疑、讨论、作业、练习、实验、测试等环节。不同之处在于，两者在学习环境、学习内容、学习技能和学习方法等方面存在明显的差异。网络学习环境是一种依托各种信息技术手段构建的虚拟的、集成的、交互的学习环境；远程学习的主要内容是数字化、网

6、络化的学习内容；远程学习对学习者的信息检索、信息加工、信息沟通与表达以及信息评价技能等有较高的要求；远程学习强2调学习者的自我控制，而不是系统控制或教师控制，自主学习是远程学习的基本特征。总体而言，远程学习具备以下特点：1.开放性远程学习首先是一种开放性的学习。远程学习的开放性主要表现在学习环境上，学生可以在开放的数字化空间中进行学习。2.自主性远程学习是一种自主性的学习。在远程学习中，学习者享有制定学习计划、选择学习内容、确定学习方式和学习步调的充分的自主权。3.交互性交互性在远程学习中占有十分重要的地位，也是

7、网络环境下进行有效学习的重要条件。远程学习中的交互既包括人机交互，又包括人际交互。通过学习过程中频繁的人机交互，既可以激发学生的学习兴趣，也有助于加深学生对所学内容的感知、记忆和理解；通过师生之间、学生与学生之间的人际交互，可以使自己在学习中得到及时的指导与帮助。（三）远程学习模式介绍免费师范毕业生在职攻读教育硕士的培养采取远程与面授相结合的方式，关于面授课程的学习大家很熟悉，这里不再展开介绍。下面主要介绍一下远程学习模式，免费师范毕业生在职攻读教育硕士远程学习模式大致分为自主学习模式和协作学习模式。1.自主学习

8、模式自主学习模式是以学习者自学为主，在各关键环节教师参与指导、组织学习活动的一种模式。学习者可以自由地选择学习时间和学习内容，学习活动不受时空的限制。学生根据教师制定的学习导引，学习教师制作好的网络课程资源，自主地对内容进行学习和加工处理。此外，按照教学要求完成活动和作业、参加辅导答疑。师生、生生之间还可以通过E-mail或BBS等手段进行交流，最大限度地满足学习者学习发