苏教版数学五年级上册教案认识平方千米

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1、苏教版数学五年级上册教案认识平方千米这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国XX年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。:1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道

2、平方米与公顷以及平方千米之间的进率。3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系:认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。、联系生活，提炼新知师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？①我国土地面积960万平方公里。②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。④：俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。⑥：香港最小的郊野公园，占地100公顷，

3、那最大的有多大呢，我真想去看看。⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。hellipjhellip;师：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？交流，引出课题：认识平方千米二、学习新知，建立表象（一）猜想1平方千米有多大：1、说说你心目中的1平方千米有多大？生：我觉得比1公顷小。生：我觉得比整个无锡大（二）认识1平方千米：1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。约从我们学校到新街那样的长度为边长所围成的一个正方形土地。生：哇，太大了！师：不计算，你觉得1平方千米和1公顷比，谁大？生：当然是1平方千米大，因为1平方千米边长是1000米，而1

4、公顷边长是100米。2、昨天我们大家已经到操场上了解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？（三）结合实际，进行估算我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个藕塘中心小学的面积才是1平方千米呢？（四）学习土地面积单位之间的进率1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗?学生尝试，说出推算过程。2、父流，完成板书:1平方千米=100公顷=1000000平方米3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况三、

5、应用巩固，深化拓展1、运动场面积、居民小区占地面积、我们无锡市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢？2、出不练习十三第7题在括号里填上合适的面积单位3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？4、出示你知道吗？让学生读一读，看一看，哪个洲的面积最大，哪个洋的面积最大，哪两个洲的面积差不多。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢?2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。本节课是一节典型的概念教学课，从教学

6、内容方面说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，然而ldquo;数学是源于生活而用于生活的rdquo:数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，从而更能营造出生动活拨且富有意义的课堂氛围。本节课我采取让学生课前先收集资料的方式对土地面积有所了解，课上提出要解决的问题，充分发挥学生的自主性。为学生提供了一个广阔而真实，真实而有意义的情景。情景的搭建为学生立足于自主探究，概念的得出，完善与应用，提供了可利用空间。教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、生活化和开放化。通过对幅员辽阔的美丽家园的认识，从而使学生更加热爱自己的祖国

7、，并立志发奋学习，将来把祖国建设得更加美丽。这是非常重要的人生观的教育。新课程还要求教师不仅成为课程的执行者，还要成为课程设计者、开发者和创造者。在应用新知识的环节中，本节课不是简单机械的练习，而是紧密联系现实生活，巧妙地设问。给学生提供了思考、创新、表现及成功的机会，成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，使课程课堂教学给学生带来了欢乐、激奋和成就感。通过这样的教学，学生对数学学习的态度越来越积极，更加有信心学好数学。总之，在课堂教学中，时时处处要充分体现以人为本的理念，注重贴近现实生活。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题进行理解与应用的过程，进而使