会展策划与管理专业人才培养模式研究

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1、第6卷第4期湖南工业职业技术学院学报Vol16No142006年12月JOURNALOFHUNANINDUSTRYPOLYTECHNICDec12006会展策划与管理专业人才培养模式研究石兆(长沙商贸旅游职业技术学院,湖南长沙410000)[摘要]会展经济在中国正呈现出蓬勃的发展势头;国内会展业在理念、规模、品牌等各个方面还存在着较大差距,亟需大批高素质的专业人才作为产业发展的动力;如何构建会展专业的复合型创新人才培养模式。[关键词]会展专业;人才培养[中图分类号]G52613[文章标识码]A[文章编号]1671-5004(20

2、06)04-0117-03ResearchofExhibitionPlanningandManagementSkillsTrainingModelSHIZhao(ChangshaBusiness&TravelVocational&TechnologicalCollege,Changsha410000,Hunan)[Abstract]ExhibitioneconomyisdevelopingvigorouslyinChina;Domesticexhibitionindustryhasthebigdistanceintheidea,

3、thescale,thebrandandsoon,anditneedsalargenumberofprofessionaltalentsofhighqualitiestobethemotivateforthedevelopmentoftheindustry;Howtoconstructsspecializedperson-raisepatternofmulti-skillinnovationtalented1[Keywords]exhibitionmanagement;talentscultivation作为一个方兴未艾的朝阳产

4、业,会展经济在中国正呈现出策划、组织、管理与协作能力,既掌握会展设计的基本方法和技蓬勃的发展势头。会展经济不但可以直接创造经济效益,提高能,又具有现代管理知识,能对会展及相关活动进行设计、规划城市的知名度,更重要的是,它具有强大的关联行业带动效应。与管理的技术应用型与复合型人才。毕业后可从事展会现场然而与会展发达国家相比,国内会展业在理念、规模、品牌等各管理、会展营销、广告策划及相关领域工作。个方面还存在着较大差距,亟需大批高素质的专业人才作为产三、专业模式设置业发展的动力。因此,为培养高质量的会展人才,我校从培养目标定位、专业

5、模式设置、教学体系设计和培养途径探索几方我校以市场需求为导向设置专业模式,坚持立足长沙、面面进行分析研究,构建了会展专业的复合型创新人才培养向湖南最终辐射全国的策略,将市场产业结构和社会人才需求模式。的变化趋势作为确定专业主体框架的依据。随着国民经济的蓬勃发展,我国会展业以年均20%的增长速度高速发展。据一、人才培养的指导思想不完全统计,2003年我国举办的达到一定规模的展会约300011满足会展经济发展需求个,具有一定规模的会议则数以万计,会展业创造的直接收入加大会展专业人才的培养力度、提升会展行业的整体素近40亿元,直接或间

6、接带动旅游、交通、通信、购物等相关产业质,已成为我国会展经济专业化、品牌化、规模化、国际化发展经济收入近400亿元。的必然要求。作为正在快速崛起的中部重镇,长沙的会展经济虽起步较21跟踪会展教育发展潮流晚,但会展基础较好,具有优越的区位条件、深厚的文化底蕴、会展教育是市场经济的产物,最早产生发展于德国,迄今良好的经济基础等会展发展优势。2004年全市共举办各类会为止德国、法国及欧洲诸国的会展教育仍领先世界。因此,跟展活动151个,比2003年增长2518%,其中举办全国性会展活踪世界潮流,势所必然。我校在制定培养方案和课程体系建

7、设动7个,拉动消费50亿元以上。特别是市政府对会展发展给中不同程度地要借鉴这些国家的经验。予了高度重视,把会展经济作为本市新的经济增长点大力扶31突出高职教育应用特色持,并在全国开风气之先,率先组建了长沙市会展工作管理办突出体现高职教育注重操作性与应用型的特点。公室。然而,与此形成强烈反差的是,省内乃至国内会展专业人才的极度缺乏。据统计,未来3年,国内连锁企业的人才需二、培养目标求量将达到200万人以上,仅上海一地,相关人才缺口就在10为满足社会经济的发展以及会展行业对人才的要求,我校万以上,而会展业的人才储备却寥寥无几,目前全

8、国会展专业将本专业的培养目标定位在培养具有大专文化层次,德、智、学生规模只有约5000人,就湖南省而言,目前为止只有我校开体、美全面发展,具有基本的艺术与文化素养,有较强的创意、设了会展专业,人才培养规模远远不能满足社会的需要。由于[收稿日期]2006-10-0

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