一年级下数学同步测试-100以内数的认识（含答案解析）｜人教新课标2014

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1、《100以内数的认识》同步试题一、填空1．请你先估一估，再十个十个地圈一圈、数一数，下面一共有（   ）颗☆。☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆考查目的：结合学生的生活实例——数星星，丰富学生的数数经验，并通过十个十个地圈一圈，更好地体会以“十”为单位数物体个数的便捷性和准确性，加强学生对计数单位“十”的理解。答案：65。解析：对于这道题学生估计的方

2、法可以是多样的，培养学生估计的灵活性。通过先估计，再十个十个地圈一圈、数一数，应用计数单位“十”来计数，培养学生的数感。2．请你继续往下数。（1）两个两个地往下数。三十六  （     ）   （     ）   （     ）   （     ）   （     ）（2）五个五个地往下数。七十五  （     ）   （     ）   （     ）   （     ）   （     ）考查目的：通过不同的数数方式，加强对“拐弯数”的理解，加深学生对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，培养学生的数感。答案：（1）三十八，四十，四十二，四十四，四十六；

3、（2）八十，八十五，九十，九十五，一百。解析：本题考查学生对数数知识的掌握，书写的格式是值得学生注意的地方。另外，一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数和十个十个地数，他们之间是有联系的，让学生自己去发现、去体会，加强数学感悟能力的培养。3．请你先在计数器上按要求画珠子，再写数。（1）由4个十6个一组成的数是：（2）最大的两位数是：考查目的：考查学生对数的组成、读数和写数知识的掌握情况，灵活结合，综合运用。答案：（1）（2）解析：在计数器上画珠子，感受数的组成与数位之间的关系，展示读数和写数的方法。4．在括号里填上＞、＜或＝。57（    ）75       

4、  68（      ）65        100（     ）97-730+20（    ）40      79-9（     ）69      53-3（     ）53+3考查目的：用填写符号的形式综合考查学生对数的大小及简单计算的知识。答案：＜，＞，＞，＞，＞，＜。解析：纯数字及计算结果大小的比较，加强学生对数的意义的理解，巩固了简单计算，考查了学生对简单计算比较数大小方法的掌握程度。5．请你用数字：5、7、3、0组成两位数，按要求填一填。（1）组成最大的两位数是（    ），组成最小的整十数是（    ）。（2）组成十位是5的数有（     ）个，请把

5、它们按从小到大的顺序排一排。（                                                ）考查目的：通过组数考查学生对一般数和整十数概念的理解，同时也培养学生有顺序思考问题的能力。答案：（1）75，30；（2）3，50＜53＜57。解析：组数过程中要求学生认真审题，学生可能会把组成的两位数都列举出来，要了解整十数的特征，还要进行有序思考，做到不重复、不遗漏。二、选择1．个位是8的两位数有（     ）个。A．9个         B．10个        C．11个考查目的：通过确定个位的数字，让学生想十位可能有哪些数字来解

6、决问题，考查学生有序思考的能力。答案：A。解析：组数过程中，学生可能会把个位是8的两位数都列举出来，再数出有多少个符合要求的数。要引导学生找出十位数字的范围是1～9，从而得出只有9个符合要求的数，培养学生思维的灵活性。2．小红跑50米用了10秒，小明比她快一些，小明跑50米用了（     ）秒。A．11         B．9          C．13考查目的：运用生活实际中的跑步情境，考查学生对时间多少和速度快慢关系的理解。答案：B。解析：初步让学生体会时间的多少与速度的快慢具有相反意义的关系。此题源于学生的生活实际，体现了数学与生活的联系。3．60前面的数

7、是（     ）。A．61     B．59      C．50考查目的：考查学生对数的顺序知识的掌握。答案：B。解析：因学生对前面的数和后面的数易混淆不清，导致出错率高，所以要让学生通过充分观察百数表，理解前面的数和后面的数的位置关系。4．24比（      ）小得多。A．26     B．20    C．75考查目的：比较数之间相对的大小关系，能用语言描述多少的关系，培养学生的数感和表达能力。答案：C。解析：此题脱离情境图，在纯数字之间找出相对多少的关系。可以结合此题，让学生分别说说24与26、20及75的大小关系，体会数之间“多一些，少一些、多得多、少得多

8、”这些关系。5．由4个一