狂刷02祝福-学易试题君之小题狂刷君2017-2018学年高一语文人教版（必修3）（原卷版）

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1、狂刷D2祝福1.A.监生(jian)（明清两代在国子监读书的人）间或（jian）（偶尔）B.邇(zhuo)（镯子，戴在手上的一种坏形装饰物）（biqi）（一种多年生草本植物）C.(xuan)（大声说话）辿（can）（难为情的样子）D.tS(chuai)（忧惧不安的样子）懿（yin）（这里指神享用祭品）下列选项中词语的注咅和解释都正确的一项是（)下列词语屮没有错别字的一项是（)2.歆羡竣工以儆效尤源远流长殓葬赋与摩肩接踵寥若晨星沧桑残骸徇私枉法毋用置疑荒谬蛮伏韬光养晦自立更牛.B.C.D.下面四句话都使用了修辞手法，分析正确的一项是（A.3.①我

2、在蒙胧屮，乂隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。②即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在H天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，简直是一个木偶人。③这实在是叫做“天有不测风云”，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上?④只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚……A.①夸张②比喻③引用④比喻B.①拟人②比喻③引用④拟人C.①拟人②拟人③夸张④比喻D.①夸张②比喻③夸张④拟人4•祥林嫂被劫持冋婆家后，鲁四老爷说了两次“可恶！然而……”o对此理解不正确的一项是（）A.鲁四老

3、爷第一次说“可恶”是因为大口天在家门前抢人，有损鲁家的尊严，“抢人者”太可恶。B.第一个“然而”是说祥林嫂婆家抢人也有理，表明了鲁四老爷维护封建礼教的态度。A.第二个“可恶”是说祥林嫂，她不该背着她婆家出來做工。B.第二个“然而”是接着卫老婆子的“这回我一定荐一个好的来折罪……”的话说的，言外之意是说要找到一个像祥林嫂那样動快能干的人是不容易的。5.下列关于文学常识的说法不正确的一项是（）A.1918年5月，鲁迅先生首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。B.鲁迅先生在1921年12月发表的

4、中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。C.鲁迅先生的小说，收入到《呐喊》屮的有：《孔乙己》《药》《一件小事》《故乡》；收入到《彷徨》中的有：《祝福》《伤逝》《社戏》。D.《记念刘和珍君》是为了记念在“三・一八”惨案中遇害的北京女子师范大学的学生刘和珍等，写于1926年4月1日，后收入《华盖集续编》；《为了忘却的记念》是为了记念被国民党反动派秘密杀害的“左联五烈士”，写于1933年2月，后收入《南腔北调集》。6.作者把祥林嫂的悲剧安排在“祝福”的环境里，有深刻的含义，分析不当的一项是（）A.通过描写“祝福”这一“鲁镇年终的大典”，写

5、出了当时鲁镇封建、迷信、保守、落后的环境，这样就揭示了祥林嫂悲剧产生的社会根源。B.把祥林嫂的悲惨故事同祝福的热闹景象对照着写，更加突出了祥林嫂命运的悲剧性。C.“我”在祝福前冋到鲁镇，祥林嫂的死是“我”亲耳所闻，为了增强故事的真实性，最好是如实记叙祥林嫂的悲剧故事。D.鲁镇的封建和保守在“祝福”吋表现得最为浓厚，把祥林嫂安排在“祝福”的环境里进行描写，就能使封建礼教与祥林嫂之间的矛盾更加尖锐、突出，能更好地表现出封建礼教是怎样容不下祥林嫂的。潼、刷他Q1.下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（）A.鲁迅先生的每一篇小说都是处心积虑之作,都达

6、到了思想性与艺术性的高度统一。B.鲁迅的祖父因帮助亲戚行贿而入狱，祸不单行,接踵而至的是鲁迅的父亲因病去世。C・父亲虽然實衣旺食地拼命下地干活，但一家五口人仍然难以温饱。D.対美韩接连不断的军演，朝鲜政府没有袖手旁观，而是针锋相对地采収了许多措施。2.请在下面语句的横线上补写两句话，要求修辞、句式必须和所给的句子相同。思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗;文学家的鲁迅，;革命家的鲁迅，01.根据语境，仿照画波浪线的语句再写出三个句子并填在横线上。读点鲁迅，在你孤独无助时，那是一根神奇的拐杖;,_2.依次填入下面一段文字横线处

7、的语句，衔接最恰当的一组是（）“宰”一般人都知道，其义为屠杀牲畜、家禽。那么“宰相”怎么会用这个具有屠夫色彩的“宰”呢？,,,,,。①早期原始祭典屮的主祭权集屮体现于主宰权②由于这种仪式有着极为重要的宗教意义③因此，在我国原始社会更高发展阶段出现的许多重要官职的名称，便均与“宰”字有关，如“太宰”“少宰”等④原来，杀牲祭神这种仪式，起源于原始社会阶段⑤也就是在仪式中主持杀牲、割牲和分肉⑥所以，一个原始部落的首领往往同时又是这个部落最高祭典屮的主祭者A.②③④①⑤⑥B.④②⑥①⑤③C.④①②⑤⑥③D.①②⑥④⑤③3.据句子的逻辑关系，把下面5个句

8、子排列组合成一段话，只填序号即可。①当他们就在我们身边、甚或就是我们自己的时候，我们将会以什么样的态度、方式对待他们或自己。②深入了解作品内涵、鉴赏作