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1、2010年第20期No.20,2010职业技术教育第31卷Vo1.31VOCATIONALANDTECHNICALEDUCA3"ION总618期GeneralNo.618高职无机非金属材料工程技术专业核心课程体系开发与实施杨晓杰,周惠群,和春梅(昆明冶金高等专科学校,云南昆明650102)摘要针对水泥生产企业对高技能人才的需求特点,对无机非金属材料工程技术专业的课程体系进行重构,构建基于工作过程的“课程与工艺结合,课堂与情境结合,实训与岗位结合”的“三结合”专业核心课程体系,将工学交替、项目导向、任务引领、理实一体、双师教学的理念融入课程教学设计之中。形成“课程内容三结合、学习实训三递进、成
2、绩评定三考核”的“333”教学模式。关键词无机非金属材料工程技术;工作过程;课程体系;教学模式中图分类号G712.3文献标识码A文章编号1008—3219(2010)20—0029—04无机非金属材料工程技术专务进行分析,归纳为行动领域并转就业岗位进行分析,与企业专家共业是昆明冶金高等专科学校国家化为学习领域。在职业能力分析和同研究本专业涉及的职业岗位、岗示范性院校建设的重点建设专业学习领域确定的基础上,以学生的位要求和对学生的职业能力要求,之一。为适应水泥企业发展对人才知识学习和可持续发展需求为前结果见图1。的需求,学校对无机非金属材料工提,构建必需、够用的知识体系。突(二)学习领域确定程
3、技术专业的核心课程体系和教出培养学生的技术应用能力,对课对水泥生料制备、水泥熟料煅学模式进行重构,取得成效。程的结构、比例权重、内容衔接等烧、水泥制成、建材质量控制、水泥作认真考量,力争做到理论教学与中央控制、水泥生产巡检等职业岗一、开发“三结合”专业核心实践教学、培养能力和传授知识、位典型工作任务进行分析,归纳行课程体系先进内容和传统内容、自然科学和动领域,并进一步转化为学习领成立由专业带头人、骨干教人文科学知识相统一。域。以水泥中央控制操作岗位为师、企(行)业专家组成的课程体系(一)职业能力分析例,其学习领域如表1所示。建设组,根据企(行)业职业岗位要通过对云南瑞安建材投资有(三)确定“
4、三结合”专业核心求,结合国家职业标准,分析职业限公司等11家水泥企业进行广泛课程体系能力结构,对职业岗位典型工作任调研,对行业需求和本专业毕业生结合新型干法水泥生产工作收稿日期:2010—05—04作者简介:杨晓杰(1977一),男,云南墨江人,昆明冶金高等专科学校建材学院讲师;周惠群(1962一),女,云南大理人,昆明冶金高等专科学校建材学院院长,教授;和春梅(1966一),女,云南丽江人,昆明冶金高等专科学校建材学院办公室主任,副教授。过程,围绕生产过程工艺控制、设备调研操作维护、生产过程质量控制三项职_二:>业核心能力确定学习内容和实训项目,注重发展学生潜力,突出培养学校企@图一,●●
5、●____f■●⑧.■l‘●-l■●ll●●④-■●●■_●■‘l●t④ll●■●具备水泥生产工艺的理论知识,具备水泥生产过程的质量控制及管L——],/生的技术应用能力,构建服务于新型理、材料性能的检验、生产设备的操作、维护管理及改造的能力。干法水泥生产,满足工学结合要求的公民道德、社会责任感、职业道德、身心素质、人文素质、科学素质、政治素质、学习能力、工作能力“课程与工艺结合、课堂号隋境结合、校企实训与岗位结合”的“三结合”专业核[>心课程体系,如图2所示。圈蜀圈二、开发专业优质核心课程图1职业能力分析与云南红塔滇西水泥有限公司表1水泥中央控制操作岗位典型工作任务一行动领域一学习领域等企业
6、合作,由专业带头人、骨干教典型工作任务行动领域学习领域师和企业专家、技术人员组成优质核1生料粉磨系统组操作;2生料粉磨系统正常运行操生料粉磨系统操作及心课程建设团队,从无机非金属材料作;3.生料粉磨系统生产故障处理故障处理4.生料均化系统正常运行操作;5.生料均化系统生产故生料均化系统操作及技术岗位(熟料煅烧、水泥制成、中央障处理故障处理6废气处理系统正常运行操作.7废气处理系统生产故废气处理系统操作厦1,生料制备操作控制、质量控制、生产巡检)的实际工障处理故障处理2水泥制成操作8.煤粉制备系统组操作;煤粉制备系统正常运行操煤粉制备系统操作及3.熟料煅烧操作作过程人手,结合生产任务、能力训作
7、:10煤粉制备系统生产故障处理故障处理4.中央控制室操作练要求和职业资格标准,共同制订课5.技能鉴定11熟料煅烧系统组操作;12l熟料煅烧系统正常运行熟料煅烧系统操作及程标准;设计各学习领域的学习情操作;13熟料煅烧系统生产故障处理故障处理14.水泥制成系统操作;15.水泥制成系统正常运行操水泥制成系统操作及境,进行课程实施方案的设计,开发作;16水泥制成系统生产故障处理故障处理相应的项目任务,从中提炼出若干
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