《自感现象涡流》教案2

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1、主备人臧锦章审核人季德乐授课时间—丿第课时课题《自感现象涡流》教案课型新授课1、了解什么是自感现彖、自感系数和涡流，知道影响自感系数大小的因素。教学目标2、了解自感现象的利用和危害的防止。3、初步了解FI光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理。1、自感系数大小的因素。1、自感系数大小的因素。重点2、自感现象和涡流的利用难点2、自感现彖和涡流的利用及其及其危害的防止。危害的防止。教法及教具教练结合启发式教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动'、自主学习【问题1】产生感应电动势的条件是磁通学生认真听

2、讲量发生变化，如果通过线圈本身的电流有变教化，使通过线圈的磁通量改变，线圈还能不能产生电动势？【问题2】认识自感现象与自感电动势学生识记知识点学①自感现彖：过②自感电动势：•【问题3】自感现象对电路有什么影响？程自感线圈屮的电动势对电路又有什么彫响？【问题4】从电视机或充电器等电器的电路板中找11!电路中的线圈，也可以从日光灯电子镇流器中找到一些线圈，比较一下各线圈的长短、大小、粗细等方而的区别・这些线圈即电感器的性能可以用什么来表示？该性能与哪些因素有关？【问题5】举例说明自感现彖的危害与应用

3、？涡流是怎样产生的？试举例说明涡流在生产与生活屮的应用？①危害：;②应用：.③涡流：;④涡流的应用：学生动手实验二、合作探究：【问题1】实验探究：通电自感与断电自感(1)利用已有的器材(直流电源、开关、滑动变阻器、两个相同的灯泡、口感线圈)按图5.6・1和图5.6・2分别连接好电路.①在图5.6・1中，先闭合开关，调整变阻器，使两个灯泡亮度相同，然后断开开关.重新闭合开关，在开关闭合瞬间，灯泡久的亮度变化情况是,灯光A2的亮度变化情况是.②在图5.6・2中，先闭合开关，再断开开关时，观察灯泡A的

4、亮度变化情况.(2)理论探究(讨论交流)：为什么灯泡会出现逐渐变亮或逐渐变暗的现象？LRS图师生共同小结【问题2】探究自感现彖中的电流⑴如图5.6・3所示的电路，L为自感线圈，A是一个灯泡，E是电源，当S闭合瞬间，通过电灯的电流方向是•当S切断瞬间，通过电灯的电源方向是・（2）理论探究（讨论交流）：为什么前、后通过灯泡的电流方向会相反呢？三、小结：对本节内容做简要的小结四、作业：板书设计（用案人完成）布置作业教学札记主备人臧锦章审核人季徳乐授课吋间—月」第课吋课题《自感现象涡流》教案课型新授课1

5、、了解什么是自感现象、自感系数和涡流，知道影响自感系数大小的因素。教学目标2、了解自感现象的利用和危害的防止。3、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理。1、自感系数大小的因素。1、自感系数大小的因素。重点2、自感现象和涡流的利用及难点2、自感现象和涡流的利用及其其危害的防止。危害的防止。教法及教具教练结合启发式教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动学生认真听讲一、自主学习【问题1】探究影响自感系数的因素(1)在“问题1"的两个探允性实验中，分别改用不同长度、大小及匝数的线圈，以及在线

6、圈中插有铁芯和抽去铁芯的情况下再重做以上实验，观察实验结果有何异同？(2)理论探究：自感现象中产生的自感电动势与线圈是否有关？可能与线圈的哪些因素有关？自感系数的单位：，lmH=H,1

7、1H=H.【问题2】探究自感现象的危害与应用(1)讨论：由无轨电车转弯时，弓形拾电器与电线接触的位置打出火花的现象，展开讨论哪些现象屮要避免自感带来的危害？在哪些现彖中需要应用自感现象？(2)小发明：设想一些应用白感现象的方案【问题3】涡流及应用(1)涡流是如何产生的？涡流的主要作用有哪些？(2)电流频率的高低対

8、涡流有什么影响？如何减小涡流？二、课堂检测学1.线圈的自感系数大小的下列说法屮，正确的是()A.线圈越长，而其他条件相同时，自感系数越小B.线圈匝数越多，而英他条件相同吋，过自感系数越大C.同一线圈，插有铁芯时线圈的自感系数会变小A.线圈的口感系数与线圈的长度、匝数以及是否有铁芯等都无关2.当线圈中电流改变时，线圈中会产生自感电动势，自感电动势方向与原电流方向（）A.总是相反B.总是相同C.电流增大时，两者方向相同D.电流减小时，两者方向相同3.如图5.6・4所示，开关S闭合且达到稳定ALr-O

9、—VAWWWV时，小灯泡能正常发光.则当闭合S和断开S的瞬间能观察到的现象分别是（）A.小灯泡慢慢亮；小灯泡立即熄灭师牛共同小结B.小灯泡立即亮；小灯泡立即熄灭C.小灯泡慢慢亮；小灯泡比原来更亮一下再慢慢熄灭D.小灯泡立即亮；小灯泡比原来更亮一下再慢慢熄灭4.日光灯的电子镇流器是利用工作的；而电磁炉和金属探测器是利用工作的.5.制做精密电阻时，为了消除在使用中由于电流的变化引起的图5.6-5自感现象，用电阻丝绕制电阻时采用如图5.6・5所示的双线绕法，其道理是（）A.电路电流变化时，两根导线中产