建锋:东方之珠第二课时教学设计

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1、《“东方之珠”》第二课时教学设计寺坪小学刘建锋【教学内容】苏教版三年级上册第五单元第14课《东方之珠》第二课时。【教材说明】课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段,采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。【设计理念】语文课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”,把课堂的时间和空间还给学生,让课堂成为学生求知的乐园,让学生在欢乐中学习语文,在学习语文中得到快乐、满足,让课堂始终充满情趣和童趣

2、。主要采用以疑导学、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知,学会总分总的写作方式。【教学重点、难点】1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。【教学方法】1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。-7-2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。3、结合“趣”组织学生朗读公园的

3、著名。4、抓住重点词感受街市的繁华。【学习方法】自主探究合作交流【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市浅水湾海洋公园    铜锣湾无比璀璨)【教学过程】一、揭题导入,板书课题。1、同学们,今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》,板书课题,读课题。2、通过上节课的学习,我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀?贴板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市(卡片)4、今天,我们就去这三个著名景点好好玩玩。二、品词析句,感悟“璀璨”(一)迷人的沙滩——【浅水湾】1、(点击

4、图片)看,这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾,美吗?那就打开书本自己认真读读课文第二自然段,看看浅水湾到底有多迷人。(板书:浅水湾)2、点击课件出示:【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。】①谁来读?读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方?(指名两三人说)(浪很平、沙子很细、阳光很温暖,照在身上很舒服……)②浪是那么平,沙是那么细,和煦的阳光照在身上暖暖的,真是舒服极了,谁来读?③此时再来读这段话,你一定能读出舒服的感觉,自己试试看。谁

5、来读?-7-3、点击【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀,谁再来读好这句话?评价:好温暖的阳光!如果海浪再平一些,沙子再细一些就更好了!请你再读读。一起读。4、听了你们的朗读,我好想去沙滩上走一走呀!谁还想来读读?5、点击课件出示:【每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上,一脚踩下去,感觉怎么样?这时你会怎么走?(轻轻地、慢慢地、悠闲地走,这就是——漫步)谁来读好这个词?再走得轻一点,请你连起来读读。“轻柔的海风”吹在

6、脸上会有怎样的感觉?轻轻柔柔的,好凉爽,好舒服,仿佛整个人都沉浸在海风中了,这就是——沐浴着轻柔的海风。在热闹的沙滩,你怎样听,才能听到浪涛拍岸的声响呢?认真地听,仔细地听,静静地听,这就是——倾听。6、让我们一起美美地读读这一节,再次感受一下沙滩的迷人!7、迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象,你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗?(点击出示:       、       的浅水湾,是      、      的好地方。每逢          ,人们结伴来到这里,漫步在                 ,沐浴着             ,倾

7、听着               ,真是            。)8、评价:一字不差,真了不起!如果能把舒服的感觉表现出来就更好了!谁再来试试?真棒!掌声送给他!(二)著名的公园——【海洋公园】1、香港除了有迷人的沙滩,还有著名的公园,其中海洋公园更是举世闻名。(板书:海洋公园)谁来读?(评价:好有名呀,全世界的人都被吸引来了)在全世界都很有名,这叫什么?-7-2、点击课件出示:【香港的海洋公园举世闻名。】读。3、举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么?——海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去?(点击课件出示:【那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚

8、、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开

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