2015年度小学校本研修研修申报表

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1、附表4：商洛市中小学教师校本研修申报书（2015年度）学校（盖章）：商州区腰市镇中心小学负责人：任小平所在县区：商州区联系电话：0914--2958469填报时间：2015年1月8日商洛市教育局制-14-一、基本情况统筹管理部门商州区腰市镇中心小学负责人姓名任小平职务校长电子邮箱yszxxx@qq163.com电话0914-2958469职称一级教师手机13399149655教师队伍基本情况教职工总数32专任教师数30学历中师10专科8本科12研究生0教龄5年以内76至10年11至20年1021年以上13职称三级教师二级教师21一级教师9高级教师骨干教师教学能手县

2、级2市级省级学科带头人县级市级省级教学名师县级市级省级需求分析我们通过调查问卷对我校全体教师进行了调查了解，其次通过与个别教师座谈交流以求较全面了解学校教师专业化发展的需求情况。主要内容包括：教师对待教育工作的态度及认识、教育观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿景及需要学校所创造的条件等多个方面展开的。我校共有专任教师30人，期中40岁以上的12人，30至40岁11人，30岁以下的7人，这说明我校教师以中青年教师为主，结构非常合理，充满青春和活力，这是我校教育教学的优势所在。只要加强专业引领，广大教师非常有可能在专业发展的路上走的更远。整

3、体教师拥有较高的学历，尤其是中青年教师重视自身学历的提高。被调查者中8名中青年教师为本科学历，名12中青年教师已取得本科学历。这些教师很多是利用业余时间自学或接受二次教育获得了国家承认的高等院校毕业证书。我校教师普遍认为教师的职责是培养学生良好的行为习惯、培育学生健康心理、塑造学生的高尚人格和培养学生的道德观念。而传授科学文化知识和教会学生学习方法被教师们放在次要地位。多数教师的教育观念符合素质教育要求。我校有40%的教师走在课改的前沿，45%的教师认为自身的知识、能力比较能够适应课程改革的要求，只有15%感到不太适应，没有人感觉很不适应。这些数据表明，我校的教师

4、在专业知识和能力方面有着不错的基础，我校在师资培训方面的工作也颇有成效，从多媒体设备的使用情况也能提供印证。我校的大部分年轻教师都执教过学区级公开课，但很少能参加区级或市级以上公开课，说明在区域内我校教师的影响力尚不够，这种局面的改变需要教师自身的努力，也需要上级部门为我们积极争取机会。-14-从教师发表论文情况看，有很大部分教师评完一级后从未发表过论文，这与教师参与教育科研的情况是一致的。因此，我校应当高度重视教育科研，给予教师有力的专业支持，使教师的专业发展水平迈上一个新台阶。从总体上看，我校教师的发展态势是好的，但也有的教师处于停滞不前的状态。可喜的是，几乎

5、所有教师都有进行教育教学改革的意愿。但有些改革尝试并不成功，或有愿望但不知从何入手。这说明我校教师有着较强的自我发展需要和改革愿望，但需要有效的专业引领。在专业成长中，多数的教师得到了同事的支持，但也有的教师感觉同事给予的帮助不够，还有的教师只能依靠自己钻研。我校还须加强彼此之间在业务上的交流与分享，从而真正形成“同伴互助”的局面。二、研修方案研修主题提高素质研究课堂创新课堂高效课堂目标定位1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。2、通过校本研修，改变多年来已

6、经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。4、以提高学生合作意识及合作能力为本，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，提高教学质量。5、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。6、从教师自身发展的需求出发，通过学科研修制度，提高教师驾驭小组合作活动的能力。研修重点加强教师职业

7、道德教育及师德师风整训，强化教师队伍整体素质。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，开展实实在在的研究。解决课堂中的问题，将思想理念转化为改变课堂的行动，将理论学习迅速转化为提高学校教育教学质量的“现实生产力”，将校本教研的主战场集中在课堂。-14-主要内容1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、以课堂为主阵地，培训并提高教师的专业技能及业务水平。3、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。4、积极承担区级以上课题研究，各教

8、研组根据本