[教学]写好身边熟悉的人

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1、写好身边熟悉的人（好朋友、亲人）教师：李老师

2、时段：9:00-11:00

3、授课内容：写好身边熟悉的人日期:8・12写什么一一写我的好朋友，先想好我要写谁？我要写他什么？本周授课重点找材料——在我们身边，总冇一些人冇很多品质值得我们学习，比如说乐于助人、拾金不昧等等，要在作文中怎样写出这些人的品质呢？如怎样把“乐于助人”这种品质表现出来呢？这就要结合人做的事情能看岀一个人的品质。下而就让我们围绕关键词“乐于助人”选择一些典型事例。（如主动帮助同学补课、帮助邻居老奶奶搬东西等）哪些事情看岀他是这样的人？哪些典型事例可以突出表现他（她）的这个品质（只要写出两个）怎么写——如果已经选取了

4、三件事情来表现人物的“乐于助人”这一品质。怎样把这三件事写具体呢？可以根据材料捉出更具体的问题，事情的过程就可以描述得更细致。由于写的是具体事，所以事情的起因尤为重要，在写儿件事时可以在前面增加“原因句”，把事情的过程描述得更细致，最后连句成段。给文章增加开头和结尾，使文章更加完整，也更能明确所写人物的品质。如开头写：我的好朋友是谁？我为什么要写他？结尾写：表现人物品质的典型事例，都冇谁看见了？看到后，他们是怎样表现的？写得妙——把上面的内容有机地连在-•起，有了开头和结尾，一个活生生的人物形象就出现在我们眼前了，他“乐于助人”等品质也就能够表现得淋漓尽致了。（注意分门然段来写）

5、本词积周汇1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤满头银发目光炯炯双目如潭慈眉善目气宇轩昂高大魁梧白净柔嫩满面红光火眼金睛浓眉大眼英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑洋洋得意和颜悦色捧腹大笑笑逐颜开悠然自得容光焕发满面春风神米飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精扌丁米泪流满面（3）描写人物心情的词语心旷神怡心潮起伏心如刀绞悲痛欲绝心急如焚心灰意冷心花怒放满心欢喜归心似箭心悦诚服心事重重忧心忡忡怒火中烧心惊胆战心慌意乱范文：写一个我身边熟悉的人（好朋友、亲人）第一步：确定要写人物找出感动（佩服）点在我们身边冇许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等

6、，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过，让我们仔细想想，还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你述没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：1.我耍写谁？人物有什么特点？2.什么事表现了这一特点和品质？第二步：拟定题目围绕中心写作当我们确定写谁了以后，我们耍给的文章拟定一个题目。注意：本次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成：《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》也可以根据文章所要表达的中心确定题目。

7、如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。第三步：注意写作顺序，内容要具体。记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程屮，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也口J以用准确，形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。第四步：习作完成，认真修改。写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改止；对读起來不通顺的句子耍根据自己所耍表达的意思增删字词;对文中的标点符号耍反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自C觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建

8、议。反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！示范文写作思路示例：开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。在写作过程中加入语言.动作和心理的描写。举例：记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这吋，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：“没事，吃点跖就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上

9、课了，而但丝毫没冇表现岀她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王老师随Z也病卧床上好儿天。（事情结果）结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要写这篇文章的中心。范文：贴心老爸我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，口然有一种顶天立地的男子汉气魄。耍是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”其至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老