青海高等师范院校体育教学模式探讨

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1、北京体育大学硕士学位论文青海高等师范院校体育教学模式探讨姓名：王谦申请学位级别：硕士专业：体育理论指导教师：池建;宛祝平199801011．选题依据iEtzu曲宗湖、郑厚成教授所指出的：“1996—2010年，我国将以崭新的姿态跨入21世纪，并建立起比较完善的社会主义市场经济体制，全面实现第一步战略目标，向第三步战略目标迈出重大一步，为下个世纪中叶基本实现山昆现代化奠定坚实的基础。在此期间，高校体育为适应培养跨世纪人材的需要，也必将伴随‘科技兴国’和‘全民健身计划纲要’的实施，而进入新的改革和发展阶段。因此，参照先

2、进国家学校体育发展的趋势，按‘承前肩后，继往开来’的思想方法，系统总结建国以来我国学校体育改革的经验，考虑面向2l世纪学校体育的发展前景，这是摆在我们这一代学校体育：r作者面前的一大课题”。[1]很长一段时间以来，我国高校体育教学改革从调整改进原教育部颁布的高等学校普通体育课教学大纲，到92年国家教委下发了《全国普岘通高等学校体育课程教学指导纲要》，至今多科·教法试验改革、理论研讨和实践运用，在960万平方公里国土上的一千多所各种类型高等院校中百花齐放、硕果累累。各地高校及学校体育科研部门的专家学者，在学校体育教学

3、改革研究取得的诸多成果中，对当前普通高校的体育教学思想、体育课程目标和教学仃务方衙的研究已取得明显进展，认识趋于一致，符合“九五”期间我ll_；

4、社会蚍】i义建设的需要。那么，就完整的教学模式而言，卜'+步深化教学改j111；的突破力+向，必然应该放在教材内容的选择(含课堂组织与结构)和教学方法的运用以及逐步改善教学相关条件方面了。我国高校除在部分大城市相应集中外，其它遍布全国各地。各地区地刭、气候人文条件各不相同，经济发展也不平衡，这就决定了我国普通高校体育教学模式多元化的必然性。菏海就足这样’个较为特殊的地区。

5、作为青海的高等师范院校，其体育教。翔佝深化改革也会有其特殊的内涵。这种特殊性不是随意盲目而产生的，必然何其柑应的实践和科学理沦依据。吲此，如何根据国家教委分区规划、分步发展的政策，因地制宜地初步建立适应青海现阶段经济建设和社会发展：Z?璎、符合教(ft'l-学的省属高师体育教学模式，就成了我省高校“九五”J：作舭划的人事。这个模式就本身而青，也将是⋯种不平衡的组合，在教学心心、H标等方晒基本与全国⋯致。在教学内容及课堂结构甚至某些教法方幽．}

6、__ij二条件所限，无法与发达地区同步。同时，我省唯一的高师本科院校——

7、菏海师范大学，经国家教委体卫艺司以及全国高校体育教学指导委员会认aJ‘，和全圉各地，1，l所高校～起，作为《rp图普通高校体育教学模式实验》的实验’产校，也tli此为依据来设计青海于课题实验研究方案。如果能为青海高校深化体育教学政苹m‘点力，能为“九五”全国教育科学规划的hI家教委霞点科研课题《全困普通i国校体育教学模式发展及对策研究》，提供’点小发达地区的参考资料，将会使我的研究探讨具备一些现实的意义。[1]赫宗湖，郑厚成．我国高校体育改革的历史回顾的发展前景．学校科学j996：252．文献综述2．1关于体育教学

8、模式的概念‘2．1．1教学模式的概念“模式”(～

9、odel)美国沃纳和赛福林等定义为：“是再现现实的⋯‘科，理i：仑·Fli的、简化的形式。[2]“模式”一一词我国汉语的解释是：指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。当代首次系统考察教学模式的是美国教育者乔伊斯(B．．Joyce)和韦尔(M．Wclloy)，他们在《教学模式论(ModelsofTeaching)》中认为：“教学模式是构成课程和课业，选择教材，提示教师活动的一种范型或计划”。《教育大辞典》中的定义是：教学模式是反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保

10、持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。具有直观性、假设性、近似性和完整性。[2]吴志超，刘绍曾，曲宗湖．《现代教学论与体育教学》．P150李秉德在其《教学论》一书中对教学模式的定义是：教学模式就是在一定的教学心想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的系统化和删沦化的教学范型。rhF霖等确!《当代西方教学模式》～一书中指出：教学模式是一种可以用米设置课程(诸学科的长期课程)设计教学材料，指导课堂或其它场合的教学的计划或类型。吴忐超等在《现代教学论与体育教学》一书中对教学模式的定义是：“教学模式是按

11、照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略”。曲宗湖认为：一个完整的教学模式应包括教学思想、教学目标、教学结构和教法体系等。因此，对它的研究实质是对教学过程的整体性合理程度的探讨可以基本反映体育教学改革的核心内容。2．1．2教学模式的主要发展过程不同的教学模式从形式上看主要表现在对教学活动结构的设计I二。我嘲南代教育家孔子提出的，“博学之、