福建幼儿教师招聘健康和社会复习资料

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1、学前儿童美术教育的一般目的1、培养学前儿童完满和谐的人格；2、培养学前儿童的审美素质@学前儿童美术教育的具体目标1、利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受和体验2、通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力；学前儿童美术教育的心理层次目标1、审美感知目标2、美术教育的审美情感目标（1、对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度；2、能体验作品的线条、形状、颜色、质地；3、能产生于作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉；4、喜欢各种不同风格的艺术品）3、美术教育的审美创造目标学前儿童美术教学在操作层面上的一些方法1、

2、作品临摹法；2、情境观察法；3、语言描述法；4、联想迁移法5、游戏练习法。@@幼儿园绘画创作过程的指导一、引起和激发儿童对绘画的兴趣；范围：1、学习美术技能的动机；2、掌握知识的动机；3、想象的动机方法：1、语言讨论是一种基本的刺激儿童思考的方式；2、亲身体验：县城参观、询问、调查。3、材料经验：让儿童直接对造型材料做尝试、实验和研究；4、感觉经验：充分运用各种感觉器官，获取外在信息，训练敏锐的感知能力二、从生活中挖掘题材知道绘画从孩子们的生活经验中挖掘题材1、从儿童生活的经验，包括直接经验和间接经验出发。2、从他们觉得惊异、好奇，行为进一步探索的心情出发。3、从看到的时间、听到的故事

3、出发三、重视观察和引发各种感觉四、培育生动的构想五、绘画的评价1、讨论非具象的画；2、讨论具象画；@@学前儿童手工创作过程中个阶段的指导一、意图阶段的指导1、给儿童提供与多种工具和材料充分接触的机会；2、在游戏与欣赏手工作品的过程中明确制作的意图；帮助他们实现自己的意图，使之体验手工制作的乐趣。二、构思阶段的指导1、帮助儿童积累多种表象；2、提供多种材料，引导幼儿进行联想3、引导儿童欣赏佳作，学习其造型、色彩、构成等艺术手法。三制作与装饰阶段的指导1、学习各种工具和材料的基本使用方法；2、提供练习的机会，锻炼儿童的手的动作的灵活性；3、指导儿童将临摹、仿制与独创相结合；4、引导儿童将手

4、工制作与绘画相结合；5、正确评价学前儿童的手工作品。@@幼儿园美术教育活动的设计原则一、感性体验与理性体验指导相结合；二、形象直观与抽象概括相结合；三、传授美术知识、技能技巧与发展能力相结合；四、提高美术基本素养与因材施教相结合。@@幼儿园绘画的活动设计绘画活动类型：物体画、情节画、图案装饰画@幼儿园手工的活动设计手工活动类型：泥工；纸工；废旧材料制作。手工活动材料的选择，要注意1、材料要丰富和多变；2、材料能激发幼儿手工制作的兴趣；3、材料的陈列应具有开放性。@@幼儿园美术具有的活动组织一、活动前的准备：1、活动方案的设计：活动名称、目的要求、方法与步骤、材料的准备、讲评要点2、技能

5、和工具材料的准备3、安排幼儿的座位。二、活动过程1、开始部分；2、基本部分；3、结束部分三、活动的记录。社会部分@幼儿园社会教育的目标1、对家庭、幼儿园、家乡、祖国有归属感、亲切感2、主动参加各种有益的活动；3、对人友好，懂得同情、分享、合作、互助；4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事，有初步的责任感；5、对周围社会生活持关心、参与的态度。@幼儿园社会教育的内容一、自我意识1、帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信心；2、帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制自己的行为；3、帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主性和自我负责的意思；4、支持、鼓励幼

6、儿大胆地表达自己的意志、想法和态度。二、交往和人际关系1、培养幼儿关系、理解、尊重和赞赏他人的态度2、鼓励幼儿积极交往，知道学习并掌握基本的交往技能；3、帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处；4、帮助幼儿理解和接受基本的社会行为规则，自觉遵守规则三、社会环境。@幼儿园社会教育的原则1、目标性原则：是指社会教育过程的组织实施首先要体现教育目的的培养目标，并且围绕培养目标制定每种活动明确、具体的目标。2、活动性原则：是指社会教育活动要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往。在贯彻活动性原则时要注意以下几点：（1）、要为儿童创设活动的空间；（2）、要给儿

7、童提供自主活动的机会和时间；（3）、激发儿童活动动机，提高儿童活动水平。3、实践性原则：是指在幼儿园社会性教育中，教师既要对儿童进行社会人士观念和社会规则的教育，提高社会认识和培养儿童的良好社会行为结合起来，是儿童的社会性得到发展。要注意以下几点：（1）帮助并教给儿童具体的行为方式；（2）组织儿童参加多种实践活动（3）教育儿童自己解决自己的问题（4）教师要以身作则4、强化性原则要注意以下几点：（1）教师要采取明确、适宜的强化方式；（2）强化应激