浅谈幼儿园的挫折教育

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1、学前教育浅谈培养幼儿的挫折能力教育摘要：现代家庭对孩子有一个普遍的特点是：对孩子的溺爱,对孩子的缺点的包容，对孩子所犯的错误缺乏正确引导。而今，由于家长的娇纵、溺爱，我们的孩子很少有“苦”、“难”的磨练,他们个性非常的脆弱，往往经受不住困难的和挫折。记得有一位心理专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”看来，给我们的孩子一点适当的挫折教育是十分必要的。那么如何进行培养呢？问题摆在我们教育者的面前，急需我们去实践、实施、解决。关键词：挫折挫折教育健康成长现在孩子从小就生活在幸福、安定的环境中，父母为他们想好了所有会遇到的困难，以及解决的方法

2、。所以孩子做什么都是水到渠成的。但是我们生活在一个竞争性很强的世界中，在生活中我们不断地体验到成功与失败。所以有些孩子在遇到困难时就容易产生畏惧、退缩、抑郁、失落等情绪,不能以正确的态度对待失败和挫折。这一问题引起了全社会的广泛关注。大家都纷纷呼吁，“今天的孩子需要挫折教育”。幼儿期是孩子个性形成的关键期，在幼儿个性形成过程中起着非常重要的作用。俗话说：桑树枝条从小掰，因为幼儿小，整个身心处在未成熟阶段，他们对事物认识、意识较模糊，可以说他们的思想意识就像一张洁白的纸，这时有意识地让他们受点“苦和累”，经历点挫折，正是爱孩子的表现。在教育过程中

3、，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，具体说来，我主要从以下几方面着手：一、让幼儿积极面对挫折，正确认识挫折由于幼儿年龄小，对于很多事物无从认识，他们不知道什么是挫折，但是他们遇到困难时会很明显表现出来。在幼儿遇到困难或挫折时，应该鼓励他们用积极的态度去面对，努力寻找解决和克服困难的办法。让幼儿感受到自己是有能力的，从而激发更多的自信心来面对今后的更多的困难和挑战。也只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、

4、敢于面对挫折的能力。女口：在教育中,当幼儿在挫折面前产生“逃避”的念头时，我们首先帮助他们正确认识挫折。如：在一次绘画活动中，我发现幼儿画狮子是有一定的困难的，于是我利用歌曲教授给他们画狮子的方式和步骤，“圆圆的盘子上（画个圆）；有三明治（在圆中画三角形）；还有两个巧克力球（三角形上方画小圆）；真好吃（画两个肉球）；听一听谁在叫（画两只耳朵）；胡子翘翘（画上几根胡须）；最后画上波浪型大圆圈。并鼓励他们积极尝试，让他们从被动转为主动，从而产生一种稳定的心态。这样既培养了他们克服困难的意识，消除了他们的依赖性，又让他们在学习活动中亲自克服了困难，并

5、体验到了成功的快乐。二、在生活中提高幼儿挫折承受力在幼儿的生活、学习活动中，我们可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。例如，我班何振阳小朋友的自理能力较差，不会自己穿衣服。他在午睡起床时，别人都穿好衣服，只有他还睡在床上躺着不动等着老师来帮助他。但是，为了培养他的自理能力，我帮他了两次后，我就不再帮忙，而是让他自己动手，如果他的确有困难就再指导一下。何振阳在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上得到一种满足，同时，也锻炼了他的自理能力。另外还可以创设

6、一些情境，如：我班的肖雅丹性格很文静，又胆小，不敢一个人单独下楼梯。我有意让她到隔壁的班级去拿东西。她第一次走到隔壁教师门口时，又返回到教室里，我笑着问她东西拿来了吗？她不好意了。最后她鼓足勇气还是把东西拿来了。别提她自己有多高兴。要针对每个幼儿的情况，采取不同的教育策略。在创设困难情景时，老师必须要把握好适度、适量，不要让困难太大，让幼儿丧失信心，要及时鼓励幼儿的进一步的努力。三、家园配合，提高幼儿挫折承受力家庭是最好的课堂，父母是孩子第一任老师。父母应具备一种积极、乐观面对生活的态度和一些良好的意志品质。教育即为上行下效，我们的习惯和态度都

7、在潜移默化的影响着孩子，我们的一言一行无不成为孩子模仿的对象。当我们发现孩子有什么错误时，先不要急着去责备孩子，而应反思和检讨自己的行为，也许正是照出了我们自己身上的一些缺点。如果我们的孩子自私、任性、不明事理，那原因还在我们自己身上，是我们自身的行为存在着问题。孩子的性格、脾气、秉性和情操无不烙印着家庭和父母的痕迹。父母的素质修养及言行举止时刻都对孩子产生着重大的影响。随风潜入夜，润物细无声。我们应时时处处以身作则，并对自己的言行负责。孩子会在我们身体力行地实践中，耳濡目染着我们适当得体的言行，感染着我们的情绪和行为。生活即教育,生活是孩子最

8、好的课堂。教育学家书霍姆林斯基的话很有道理：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子,也就教育自己，并检验自己的人格。”父母既是孩子的良师，也