最新教师心理学考试大纲

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1、教师心理学考试大纲第一章心理学概论*心理学：是研究人的心里活动及其规律的科学。心理活动又称心理现象，简称心理。【个体心理系统】*个体心理：指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。分为四个方面：心理动力、心理过程、心理状态、心理特征。一、心理动力心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择和偏向。包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。（多选）二、心理过程人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意识过程。认知过程是个体获取知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。人在认识客观世界时，会对事物产

2、生一定的态度，引起满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。人在认识客观世界时，能在活动中有目的，有计划的改造世界。这种自觉的能动性，是人与动物的本质区别。心理学把这种自觉确定目的，并为实现目的而有意识的支配和调节行为的心理过程，叫做意识过程。*（判断）认知、情绪和意志是紧密联系，相互作用的。三、心理状态（判断）指心理活动在一段时间表现出相对稳定而持续的状态四、心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征。主要包括能力、气质和性格。（多选）30*能力：是人顺利的完成某种活动所具备的心理特征

3、。体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。*气质：指表现在人的心理活动和行为动力方面的反应特征。*性格：是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。【个体心理与行为】6心理活动与行为反应关系密切。通过对行为的直接观察分析，可间接推断人的心理活动的性质和水平。【个体意识与无意识】7*意识指能为个体所清晰察觉的心理活动。*无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节控制的心理现象。【心理学产生的哲学背景】8*唯理论：法国笛卡儿。唯心主义的，但有唯物主义倾向。“天赋观念”*经验论：17世纪英国洛克，主张“白板说”【西方心理学的理论

4、学派】8德国心理学家冯特1879在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。一、构造主义奠基人冯特，代表人物铁欣纳。经验分为：感觉（知觉）、意象（观念）、激情（情绪）。强调内省的方法。30二、机能主义美国心理学家詹姆士，杜威等。主张研究意识。三、行为主义美国心理学家毕生，后期是斯金纳。*否认意识，主张心理学只研究人的行为*反对内省，主张采用客观的试验方法四、格式塔心理学韦特海默、考夫卡和苛勒。反对把意识分解成元素，主张把心理作为一个整体组织来研究。五、精神分析学派弗洛伊德。重视对异常心理和行为

5、的分析，强调心理学应该研究无意识现象。【心理学的主要发展趋势】10一、认知心理学----1967奈赛尔二、人本主义心理学----马斯洛和罗杰斯第二章教育心理学和高等教育心理学【教育心理学的学科性质】12教育心理学是心理学与教育学结合的产物。是一门介于社会与自然，应用与理论之间的交叉学科。*教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。（单选）30【我国教育心理学的发展】13新中国成立50多年来，我国教育心理学发展大致经历了改造（1949-1956），繁荣（1959-1966），破坏（1966-1976），新

6、生（1976以后）四个时期。（多选）*14高等教育是培养专门人才的教育，在整个教育体系中属于最高层次，包括专科教育，本科教育和研究生教育。【高等教育和普通教育的区别】一、教育任务不同二、教育对象不同（对象是大学生）三、社会职能不同四、地位作用不同五、培养方式不同【高等教育心理学的主要作用】18简答一、有助于提高师资水平二、有助于提高教育教学质量三、有助于进行教育教学改革【高等教育心理学研究的方法论原则】19多选一、客观性原则二、发展性原则三、理论联系实际原则30四、教育性原则【高等教育心理学研究的具体方法】多选20一、观察法指

7、在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试（学生）的外部行为表现（言语、行为和表情），从而对其心理活动进行研究的方法。二、实验法在控制条件下，系统地操纵某种变量的变化，来研究其对其他变量的影响。三、调查法在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象心理和行为的方法，包括两种形式：口头调查（谈话法）和书面调查（问卷法）。（多选）四、个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因和研究方法。（单选）第三章高等教育l心理学与高等学校教师*23角色：指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社

8、会地位，并按一定的社会期望，运用一定权利履行相应的社会职责的行为。教师：指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。【教师扮演的多种角色】多选2430