政治课教学中对学生创新能力培养几点体会

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1、政治课教学中对学生创新能力培养几点体会摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。政治课教师如何在政治课上培养学生的创新能力呢？着重从六个方面来论述了这一问题，希望能够起到抛砖引玉的作用。关键词：政治教学；创新能力；培养；体会创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。正如初三政治教材中讲到的“创新的希望在青年，提高青年人的创新能力，直接关系到一个民族，一个国家的创新能力”。我们应怎样来对学生进行创新能力的培养呢？为了在政治课教学中达到对学生进行创新能力的培养，在课堂教学实践中，我不

2、断地探索、实践，得出如下体会：一、加强对学生创新思维的培养思维是大脑指导我们行动的中枢，是我们一切活动的先导。因此，要有创新活动就必须有创新思维这个先导，它是创新精神的核心，是人的智能素质的突出表现，所以，创新思维的培养直接关系到学生的创新能力。创新思维是针对常规思维而提出的，我们学生的创新行为不多的一个重要原因，就在于学生在现实生活中受固于常规思维。思维经验、思维习惯，形成了一定的陈式或者说是一定的“路线"，在条件不变的情况下，就会像运用一定的公式去解数学题那样，去解决生活中的问题。这样，当情况稍有变化时，就显

3、得无能为力了。二、让学生养成坚持从实际出发的原则，反对迷信，反对盲从从实际出发是我们认识世界和改造世界的根本立足点，也是创新的根本立足点。创新并不是无中生有、虚构捏造，必须遵循事物本身固有的属性和规律，否则，任何人间发明创造都无法创造出来。多姿多彩、永恒发展的客观世界才是我们创新的智慧和源泉。因此，创新必须坚持“不唯上、不唯书、要唯实”的科学态度，那种认为老师的话就一定是正确的，书上讲的就一定没有错误的诸如此类的观点都是创新的大敌。三、教师应树立让学生全面发展和终身发展的教育观，切实贯彻教育民主理论是行动的指南，

4、政治教师应通过各种形式的学习和培训，提高自己的理论水平，使自己的教育教学得到先进理论的指导，这样才能树立正确的教学观和质量观，才会不计一时的得失、不"唯分数是上”，才能真正处理好教师的“组织者和勤务员”的双重身份。只有理论水平提高了，才能切实贯彻落实“学生是教育活动的主体”，关注学生的个体差异，让每位学生都得到发展，才能提高学生的创新能力。四、加强对学生进行基础知识教育和基本能力的培养基础知识和基本能力是培养创新能力的基石和保证，离开了前者，后者就成了无本之木、无源之水。有人戏称学习政治的八字真言："先死后活，死

5、去活来"。这不正道出了基础知识、基本能力和创新能力的关系么？何者谓“死”？这里的“死”就是指牢牢地记好政治基础知识，把握好政治理论的线索，掌握分析、综合、比较、概括等基本能力。如果连基础知识都未掌握，基本能力都不会，又怎么谈理解运用呢？又谈什么创新呢？所以，基础知识和基本能力是创新能力的前提。作为学生，我们应首先让他掌握好书上“死”的东西，当他把“死”的内化为自己的后，才能去灵活运用，才能真正达到“死去活来"的境界。五、营造良好的课堂氛围，培养学生的创新人格我们在课堂上，既要注重营造创新的课堂气氛，培养学生的创新

6、意识，学会激情，同时又要严格要求、锲而不舍，逐步培养学生的创新人格。意识对实践有着巨大的能动作用。课堂上，我们反对哗众取宠，但我们应鼓励学生通过积极思考标新立异，勇于提出自己的观点和看法。不管这些观点和看法正确与否，我们都应肯定学生勇于探索、积极进取的精神，然后对它们做出科学、客观的分析和评价。六、开展丰富多彩的政治课外活动政治课外活动是政治教学必不可少的重要组成部分。政治教学中教师可开展这些课外活动：编辑政治小报、演政治剧、政治演讲比赛、访谈政治专家学者或名人、政治课外知识竞赛、举行政治研究课，收集国际、国内时

7、事并运用政治知识做出简要的分析、评价等等。创新的成就是美好的，也是令人神往的，但得到它却是很不容易的。正如冰心老人所说：“成功之花，人们只羡慕它现实的明艳，然而当初的芽却渗透了奋斗的泪泉，撒满了牺牲的血雨。”（作者单位四川省简阳市同合乡九年义务教育学校）