[小学教育]出师表练习题集锦及答案

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1、（一）先帝创业未半而屮道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若冇作奸犯科及为忠善者，宜付冇司论其刑赏，以昭陛下平明Z理，不宜偏私，使内外异法也。L下血哪两组句子中加点的词的读音和意思都不相同（）A以光先帝遗徳B宜付有司论其刑赏是以先帝简拔以遗陛下皆刑其长吏C此诚危急存亡之秋也D使内外异法也河曲智叟亡以应（《愚公移山》）漁人英异之E恢弘志丄之气苦其心志（《〈孟子〉

2、二章》）2将下列句了译成现代汉语此诚危急存亡之秋也3前文段中有两个词语已经成为经常使用的成语,它们是和。4“使内外异法”中，“内”指，“外”指:文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是和5对这两段文字的内容理解不正确的一项是（）A诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。B诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝Z恩而愿报效后主。G诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚Z事，以显示公平严明的治理。D诸葛亮向后主刘禅捉出了广开言路和赏罚严明的建议o6第一段话作者分析了当时蜀汉所处的形势，既指出了不利的客观条件，乂指出了有利的主观条件，并捉出的建

3、议。作者认为如果不这样做的后果是O（二）①先帝创业未半而中道崩殂……以塞忠谏之路也。②宫中府中……使内外界法也。③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥口枉屈，三顾臣于草庐Z中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二I-有一年矣。7.写出加点字在文中的意思。①此诚危急存亡Z秋也秋：①后值倾覆值：&用现代汉语翻译文段中画线的语句。①盖追先帝Z殊遇，欲报Z于陛下也②先帝不以臣卑鄙a笫①段文字中诸葛亮向后主提出应该,不应该,请用原文回答）io.笫3段文字着重记叙了先帝的哪两件事?请分别

4、用四字成语回答。（三）臣本布衣……尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以人事也。受命以來，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方己定，兵甲己足，当奖率三军,北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于I口都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。1L解释下而句中加点的词。①臣木布衣②先帝不以臣卑鄙③遂许先帝以驱驰④深入不毛12下列各句中“以”为“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是（）人、定神细视，以从草为林，以虫蚁为兽。B、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。C、不以物喜，不以已悲D、醉能同

5、其乐，醍能述以文者，太守也。13用现代汉语翻译下而句子的意思。当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于I日都。14第2段文字中，表明出师条件己具备的语句是：15文段中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中加点的“此”指哪两件事？16从这两段看，“先帝之殊遇”体现在哪里？请把它归纳出来。（四）（甲）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和

6、睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴降也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节Z臣，愿陛下亲Z信Z,则汉室Z隆，可计LI而待也。（乙）晋平公问于祁黄羊①口：“南阳无令，其谁nJ而为Z?”祁黄羊对口：“解狐②可。”平公口：“解狐非子Z仇耶？”口：“君问可，非问臣Z仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公乂问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰「午③可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣Z子也。”平公H："善。”乂遂用之。国人称善焉。孔了闻Z,

7、口：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避了，祁黄羊可谓公矣。”17•解释加点词的意思。（1）是以先帝简拔以遗陛下（）（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）⑶其谁可而为之（）（勾居有间，平公乂问祁黄羊（）18用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴際也。⑵君问可，非问臣Z仇也。19.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：；乙文屮祁黄羊举荐贤人的特点是：（用原文回答）2Q选择一个介度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（五）（甲）先帝知臣谨慎，……此臣所以报先帝而忠陛卜

8、•之职分也