[练习]四年级上语文复习素材-第五、六单元-人教新课标(2014)【小学学科网】

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1、四年级上册语文复习素材-第五、六单元2014人教版新课标第五六单元知识重点17长城作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。射口：指齿形墙上用來射箭的洞。①站在长城上，踏着脚卜•的方砖，扶着墙上的条石，很门然地想起占代修筑长城的劳动人民來。这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而牛。②

2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，“才”长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹Z情。18颐和园这篇课文首尾呼应，洋溢着作者对颐和园的赞美Z情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。长廊、柱了、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一(1)对句了的理解。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，儿乎不留一点儿痕迹。这句话运用动态描写，反衬岀昆明湖水的静。一个“滑”字，与前面一句“昆明湖静得像一而镜子”相衬托，

3、一静一动，更加突岀了湖水的静。19*秦兵马俑复习课文中加拼咅的词语20古诗两首这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。(1)故人西辞黄鹤楼，烟花三刀下扬州。故人”一词说

4、明了两位诗人的情谊深厚。“黄鹤楼”是天下名胜，是传说屮仙人乘鹤升天Z处，也是两位诗人分别Z所。黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时H然耍而向四,故而说是“西辞”。“烟花三片传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。(2)孤帆远影列空尽，唯见长江天际流。“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只冇一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。“尽”字和“唯”字，将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形巧妙地展现11］來。（3）渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。渭城清晨一场如酥小雨，湿

5、润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。“舍”是翘舌音，读四声。（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。21搭石山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结「涨”在文中读zhang,“间隔”的“间”读jiQn,“俩”读Id第2口然段重点描写了调整搭石的老人。第3口然段对“一行人走搭石”的景象。第4自然段从“如果有两个人面对面同时走到溪边•…•”和“假如遇上老人来走搭石…・••”这两个事例中,我们不但能够看到一幅幅

6、和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。课文的第5自然段是点睛之笔，体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神对句了的理解。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。汛期：指江河水位定时性的上涨时期。绍裤「绡”指把长条形的东西盘绕起来打成结「绡裤”就是把裤子挽起来的意思。22跨越海峡的生命桥课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭

7、州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着那來自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，一直到青年的骨髓涓涓流岀。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远,心却是紧紧和连的。跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情(1)这个刚满18岁的年轻人，患了严重的口血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，

8、才能使这朵生命之花绽放。“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命。（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没冇使他苍白的脸红润起來。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李I専士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地