部编教材语文一(下)第二单元教学设计

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1、部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。4.初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1•认读13个生字，会书写7个生字。重点会写“主、以、没”3个汉字。能够给课后的生字找朋友。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种识字方法学会本课的生字。教学难点：在朗读屮了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱Z情。课时安排

2、：2课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题，质疑问难。）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。二、初读课文，学习生字。1.认真听范读，注意生字的读音。2•听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。出示自读要求。（1

3、）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。（2）借助拼音读准字音，读顺句子。3.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。4.课堂开火车检测自学生字效果。三、识字。1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战丄上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4.指导学生运用不同的识字方法。分析识记字形。（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。借用“毛主席胸

4、怀宽广”记住“席”的写法。（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。5.组词识记法。出示汉字，同桌合作个汉字找朋友（组词）。课件出示词语，学生读一读，记一记。四、情景朗读。出示题目：1.朗读第一段。读书要舒缓而有节奏，把字读准确。预设节奏：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西领导革命的时候,在那儿/住过。2•指导朗读第二段。知道这一段是写挖井的原因。要读岀村民吃水难，读出毛主席对老百姓的同情，把体现感情的词语读得重一些。3.指导朗读第三段。用心体会，读出乡亲们对毛主席的怀念与感觉。五、写字。1.出示要求会写的字。吃主住以叫江没2.打开“优教学牛字”指导书写。3.会

5、用生字组词。4•教师重点指导“主、以、没”的书写。（1）“主”和“住”：形近字区别学写，口诀：主人不在站中间，主人來了靠一边。（2）以：先写竖提后写点，后面有人跟着来。（3）没：注意“没”上面的部位不是“儿”。横折弯，没有钩。举例子“段、朵”等汉字也是这样的笔画。5•学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。六、巩固练习。1.打开“基础训练-《吃水不忘挖井人》”，一起来闯关吧!2.朗读课文。第二课时教学过程：一、复习导入。1.课件出示词语。认读复习。吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面①指名开火车领读词语。②齐读词语。③选择最喜欢的一个词说一句话。1.给形近字组词。吃（）

6、井（）住（）站（）气（）开（）主（）战（）1.冋顾课文讲了一件什么事？过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他，赞美他。因为他给后人留下了太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。二、阅读课文，读中悟情。毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。出示自读要求：（1）自由读课文，找出体现毛主席高贵品质的词语、句子。（2）四人小组交流讨论。（-）学习第一段。1.自由朗读课文第一小节，课文写了谁？在什么地方？什么时候？干什么事情？谁用课文中的句子说

7、一说。2.齐读第一段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命、解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？（二）学习第二段。1・提问：毛主席做了一件什么好事呢？2•毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？2.出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学牛思考：从这句话中，你明白了什么？4•“很远"说明了什么?5•“很远”，读词，再放入句子中朗读。6•启发学生用“因为……所以……”说话。是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难