2018届辽宁省大连市高三第二次模拟考试语文试题（解析版）

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1、2018年大连市高三第二次模拟考试语文一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题书法是最具有中国美学意义的艺术。作为文字，它的基本功能是记录语言；然而它又可以成为艺术，它像绘画、舞蹈一样可以给人以美的享受。在现今世界上，与绘画、音乐等纯艺术并列的书法能够独立作为一种艺术，除了汉字就没有别的了。书法艺术从现象上看近于绘画，自古以来就有书画同源说。但就其内在本质来看，书法与绘画则大相径庭。绘画的功能主要是再现，大体上都离不开为客观事物造像。象形是绘画反映生活的基本手段。书法很难做到像物。书法也有再现、象

2、形功能，但比起绘画来，不啻小巫见大巫。而且，书法是以表达情感为功能的，它是表现艺术。书法的表达情感是大致的，模糊的，象征性的。仅就这一点看，它近于音乐。音乐也是以表达人的情感为主要功能的，它之表达人的情感也具有模糊性、象征性、多义性的特点。但书法的存在方式又根本不同于音乐。书法是造型艺术，是静态的存在，音乐是音响艺术，是动态的存在。书法是空间的存在，音乐是时间的存在。书法艺术是线条艺术，这线条绝不同于西洋油画中的线条，也不同于硬笔写出来的线条。谈到书法艺术不能不谈到它特殊的制作工具——毛笔。毛笔是软笔。据专家考证

3、，甲骨文骨板上曾经发现有朱笔书写而漏刻的痕迹，好像是用毛笔书写的。如果这一推断不错，那至少在殷代就有了毛笔。甲骨文亦应算书法艺术，当然它与直接用毛笔书写在纸上的书法艺术还是有所差别的。至于铸在青铜器内壁或底部的金文，专家已经断定，是先用毛笔写在青铜器胚胎上然后铸的。中国的书法艺术家就是通过对毛笔的操纵，或轻或重，或疾或徐，或润或涩，从而表达出自己的情感活动，创造出既具观赏价值又耐人品味不已的书法艺术来的。战国末期出现小篆字体。大、小篆字体其基本风格是圆婉，只是大篆不及小篆规整。汉代通行隶书，因字形“似八字势，有偃

4、波”，故命名为“八分”。汉代又产生了新的书体——楷书、行书和草书。其中，草书的产生最具美学意义。在所有的书法字体中，草书最能自由抒写书家的思想情感，最能见出书家的创造个性，最具审美情趣，因此，草书可以说是书法艺术的代表。晋代书法艺术繁荣，其总体风格尚韵，就书法中阴柔风格一派言之，晋代达到了中国书法史上的最高峰，甚至有不少学者认为，晋代书法堪为晋代的艺术标志，犹如诗之于唐，词之于宋。（摘编自陈望衡《中国古典美学二十一讲·第十七讲》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.汉字成为书法艺术，既保留了作为文

5、字的记录功能，又能给人以艺术审美的享受。B.书法的功能重点不是再现和象形，书法并不需要通过为客观事物造像米反映生活。C.书法与音乐的主要功能相同，所表达的情感特点有重合之处，但他们存在方式不同。D.作为软笔的艺术，书法家对毛笔的使用技法，直接体现出书法所具有的审美艺术性。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章运用了对比和引用的论证方法，分析并阐明了汉字书法作为纯艺术的审美特性。B.第二段通过书与画、书法与音乐的比较，分析并归纳出书法的特质，有较强逻辑力。C.第三：段作者借用专家对甲骨文的考证与金文铸

6、法的推断断定商周文字也算是书法。D.最后一段以述为主，兼有议论，介绍了汉宁形体的演变，客观上增强了文章的说服力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.英语等字母文字虽具有记录功能，但它们不能像我们汉字书法一样成为一种纯艺术。B.从外在形式看，书画同源是有道理的，但从内在本质看，书法比绘画更具艺术魅力。C.铅笔等硬笔书写的文字也很优美，但是不能将它们与中国传统的书法艺术混为一体。D.相对其他朝代，新书体更多产生于汉代，其中的草书可以算是中国书法艺术的代表。【答案】1.D2.C3.B【解析】1.试题分析：本题主

7、要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项，“直接体现”与原文“从而表达出自己的情感活动，创造出既具观赏价值又耐人品味不已的书法艺术来的”理解不符，原文此处意思是通过表达书写者的情感活动来体现的。2.试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。C项，结合原文内容“如果这一推断不错，那至少在殷代就有了毛笔。甲骨文亦应算书法艺术，当然它与直接用毛笔书写在纸上的书法艺术还是有所差别的。至于

8、铸在青铜器内壁或底部的金文，专家已经断定，是先用毛笔写在青铜器胚胎上然后铸的”分析可知，原文中引用专家对甲骨文的考证，提出甲骨文是软笔书写的可能性，并非断定。3.试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，结合文本内容“