英语课堂教学六个小技巧

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1、英语课堂教学六个小技巧桐梓县第五中学令狐玲在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，新《课标》指出："教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力"。因此，应该把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到新《课标》有关强化"学"的功能的要求。实践表明，教师忽略了学习方法的培养和指导是造成学生学习障碍和两极分化的重要原因。

2、如果学生掌握了学习方法，学习起来就如鱼得水，如虎添翼。而当前许多教师过多地强调自我教学方法的创新和自我的展现，忽略了学生的接受能力和学习方法的指导。因此，作为一名英语教师我们不仅要让学生掌握怎样“学会”英语，更重要的是要指导学生如何“会学”英语；教学是一个双边活动过程，教师不仅要研究教法、学法，更要重视对学生学习方法的指导，把“金钥匙”交给学生。因为“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。下面我谈谈在英语课堂教学中归纳的六个小技巧：一、学习序数词的“顺口溜”“一、二、三要死记，其余末

3、尾加th；整数十位改ie,然后再加th；若是遇到几十几，只变个位就可以。”在学习序数词时，我们要记住几个较特殊的，如：one-first、two-second、three-third、five-fifth、eight-eighth、nine-ninth和twelve-twelfth，其余的在末尾加th。在遇到整十位时，我们需要把末尾的ty变为tie,然后加上th，如：twenty-twentieth、thirty-thirtieth、forty-fortieth、fifty-fiftieth、n

4、inety-ninetieth等。在几十几的序数词变化中，十位不变，只改变个位。如：twenty-one变为twenty-first、thirty-five变为thirty-fifth、forty-seven变为forty-seventh等。eg：1.Thegirlisfifteen.Todayisherfifteenthbirthday.2.Sallylivesontheninthfloor.3.Twofifthsofthemoneyhasrunout.二、人称代词与物主代词的用法1、“人称找

5、位置，物主找名词”；2、“主语用主格，宾语用宾格”；3、“有名词用形代，无名词用名代”。在七年级时，对于小学无英语基础的学生，刚接触到人称代词与物主代词，要准确地使用他们，难度很大。我就给他们总结了上面的三条规律。eg：1.Thisismybrother.Heiseightyearsold.2.MsHuteachesusEnglishthisteam.3.Thepictureisbeautiful.CanIlookatit?由上面的三个例句，我们不难看出人称代词可以通过找位置的方法来判断，例句1

6、作主语用主格，位置在句首，而宾语的位置则位于句中，有动宾与介宾两类，如例句2和例句3。4eg：1.Thisisyourbook.Whereismine?2.Don’tworry.Thereisnothingseriouswithyourmother.3.Pleasetellussomethingabouttheirschoollife.从上面的三个例句我们可以知道物主代词的用法需要找名词，例句1中有名词book，前面要用形容词性物主代词your修饰，“形修名”，后一句中没有名词只能用名词性物主代

7、词mine。在例句2和例句3中并非有介词，代词就用宾格，要根据句中的主要单词而定，因为例句2中中心词为mother、例句3中中心词为schoollife，因此这两句要用形容词性物主代词而不能用代词的宾格。三、动词的适当形式变化1、“动词作谓语，谓语找时态，时态找标志词”2、“不做谓语作非谓语，非谓语找固定搭配”动词的性质在句中应该作谓语，谓语有时态的变化，而时态可以通过找标志词来确定。eg：1.Mygrandmaoften________(tell)usstories.2.He________(

8、listen)tothemusicinhisbedroomatthemoment.3.Mary________(go)tothepartyifsheisinvited.4.WangMei________(seem)disappointed,becauseshedidn’tgetthetickettotheconsert.5.Ms.Qiu_________(be)shanghaiforeightmonths.6.I________(practice)playingtheviolinfrom7:00