湖南省现代教育技术研究十一五课题：

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1、湖南省现代教育技术研究“十一五”课题：《农村中小学现代远程教育教师校本培训的途径和策略研究》中期研究报告湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校邓和平471551213787568261【摘要】湖南省现代教育技术研究“十一五”课题之湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校“农村中小学现代远程教育教师校本培训的途径和策略研究”课题研究中期报告。学校领导重视，保障经费投入，加强教师培训，总结培训经验，制作教学课件，撰写课题论文，形成研究成果，利用研究成果，完成后期工作，实现顺利结题。【关键词】远程教育校本培训课题研

2、究中期报告【正文】我校主持研究的《农村中小学现代远程教育教师校本培训的途径和策略研究》课题于2006年9月经湖南省电教馆批准立项，至今已进行了两年多的实验研究，现对本课题中期研究情况报告如下：一、课题选题背景二十世纪九十年代，随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育，作为推动社会经济发展的核心动力，现代远程教育将深刻地改变一个民族的历史和命运，改变一个国家企业、个人在未来时代的竞争力，在方兴未艾的大潮中，谁把握了互联网，谁就把握了未来，谁把握了面向未来的现代远程教育精

3、髓，谁将具有持续发展的能力！在信息技术迅猛发展的今天，网络技术日臻成熟，网络教学代表了现代教育的一个发展方向，随着中国农村教育信息化技术的不断发展，现代远程教育的推行，教育出现了新问题。计算机的操作、多媒体教学、校园局域网的建立、卫星接收、网络教学等高新知识，对教师提出了新要求。教师为了有效利用这些现代化教学资源，发挥其功效，就必须掌握好这些先进教学设备的使用和操作方法，这是一个相当复杂而又重要、迫在眉睫的校本教研问题。国内外现代远程教育还处于初步实施阶段，还没有较好的关于农村中小学现代远程教育教师

4、培训的途径和策略，也未见有单位对这一领域加以研究，针对这些，结合我校工作实际，由教研组提出，把“农村中小学现代远程教育教师校本培训的途径和策略”作为一个重要课题来研究，希望通过研究，总结出一套适合农村中小学现代远程教育的教师校本培训的有效途径和方法策略，并及时推广，供兄弟学校借鉴，少走湾路，及早发挥出现代教育的高效性。二、课题实验设计（一）研究的指导思想以党的教育方针和邓小平同志提出的“面向世界、面向未来、面向现代化”为指针，按照“以人为本、素质优先、活动引路、全面发展”的指导思想，通过对全校中青年

5、教师现代远程教育操作使用方法的系列培训，总结出一套完整的培训方法，并合理运用，充分发挥现代化教学设备的高效功能，服务于教学，从而达到提高教育教学质量的目的。（二）研究的理论依据1、人本主义理论本课题遵循人本主义理论，尊重学员自身的价值，关注学员信息技术素养发展的潜能。以人为本，使学员成为信息技术学习的主人。提供学员自主学习、自我实践、自我展示的平台。2、建构主义理论建构主义是学习理论在认知主义基础上的进一步发展，它更强调学习者的主体作用。学习是由学习者自己决定的，信息技术的教学应让学习者充分运用计算

6、机知识，结合其理论与学生实践活动的开展，培养学员积极主动地进行信息搜集、信息加工、信息处理和信息运用，让学生在信息网络中反思、交流、互动、展示，实现信息技术专业知识及技能技巧的自主建构。3、新课标创新理论全日制义务教育新《课程标准》提出，广大的教育工作者和教师，都应“因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种学科课程与教学资源”。教师要很好地利用现代化的教学设备和手段，选用新的教学模式，创造性教学，以达到真正提高教育教学质量，培养现代科学技术的创新人才的目的。4、传播理论：采取最佳的有效途径传播知识和

7、学习技能技巧。（三）研究的假设和目标1、假设：我们假想，通过对教师信息技术和远程教育知识的系统培训，中青年教师很好的掌握了远程教育教学手段和方法，在教学中广为运用，改变传统教学模式，丰富教学方法和手段，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。2、目标①总的目标就是通过对本校中青年教师进行现代远程教育操作使用方法的系列培训，总结出一套完整的培训方法，并合理运用，充分发挥现代化教学设备的高效功能，把远程教育资源与课堂教学有机整合，服务于教学，从而达到提高教育教学质量的目的。②使教师掌握计算机的基础

8、知识和操作技能，windows和office等常用软件的安状与使用，校园网站的建设，使用浏览器查询信息资料和收发电子邮件，BBS网上交流，制作多媒体课件，IP广播卫星电视的接收和使用等知识。③编辑教学软件、文本资料、课题研究论文，力图在省市获奖。④总结归纳系统全面的教师校本培训的方法、途径和策略，并著书立说。（四）研究的实验对象全校45位中青年教师和五六七八年级400余位学生。（五）研究的方法本课题以行动研究法和经验总结法为主，辅之试点实验法、观察法、测验法、问卷调查