《英语充电站》word版

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4、)大學英文學測採用網路資訊的新啟示李振清（世新大學英語系教授）2007年二月三日舉行的「九十六學年度學科能力測驗」，根據中央社(2007.2.7.)的報導，英文閱卷委員們咸感「考生的英語文能力落差大，且多數缺乏創意。」除此而外，報載英語考科方面引發不少命題內容與考題，引用自國際網路流通文章的「爭議」。其中，「綜合測驗」有兩篇分別引用《印度時報》(HidustanTimes)，與《澳洲人報》(TheAustralian)；「閱讀測驗」有兩則文章引用「美國人道協會」(TheHumaneSocietyoftheUnitedStates)網站專文，與心理學者LeonardSax醫

5、師的著作：WhyGenderMatters。「文意選填」（克漏字ClozeTest）則取材自NomadAdventureTours（【南非】探險游牧族）網站。筆者詳細閱讀，並實際研究今（2007）年的大學學測英語考科全部題目後，發現除了引用文章有關的著作權法中之「公共財」問題待確認外，部分媒體與讀者可能誤會了「學測命題」的評量精神與教育真諦。從客觀的英語文教學研究，與時下多元教材整合運用的趨勢來評量，今年的學測英文試題，是一份極具創意、實用與挑戰性的「傑作」。有鑑於時下高中生學習英語文的方法問題、英文作文缺乏創意，以及進入大學之後英文能力不進反退的現象，在強調國際競爭力的

6、二十一世紀裡，著實令人擔憂。筆者特藉由今（2007）年的大學學測英語考科試題，討論未來學測英語試題研究的可能方向，及其對中學英語教師從事英語教學，與學生學習英語的影響。今年的英語考科每一大題的詞彙、語法結構、體例，與實質知識內容，充分地展現了測驗的深度和廣度。此種測驗內容必然能客觀地評量學生的英語文閱讀與寫作能力，以及語法（文法）的認知與應用，從而有效呈現預期中的英語能力客觀鑑別度。首先，筆者認為優質的大學學測英文科命題，應該以目前「一綱多本」的教科書之基本詞彙，與語法內容為基礎和範圍，然後跳脫出任何版本的課文內容，另從活生生的實際英語文閱讀材料(authenticEng

7、lishreadingmaterials)中，7選取、改寫，或設計嶄新的測驗內容。如此較能展現具教育功能的測驗信度。除此而外，在不可避免的「考試領導教學」現況中，優質的測驗方式與命題內涵，可以引導高中生培養有效的英文閱讀與寫作能力。英文老師也可藉此發揮教學相長良性互動效果。此種跳脫出傳統的試題內涵與測驗方式，很值得研究與落實。今年的英文測驗內容，大都符合了這項基本原則。從「單一選擇題」，到作文與翻譯的「非選擇題」，可明顯看出合理適中的「難易度」。然而，對非都會區的學生來說，可能仍有較大困難。依筆者預測，今年的英語科極可能產生接