论多媒体教学在中学英语教学中应用

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1、论多媒体教学在中学英语教学中应用一、中学英语教学的现状及发展传统中学英语教学是以教师为主的'‘填鸭式”教育。过去很长的一段时间在应试教育的大纲下老师仅凭板书和照本宣科的形式来完成课堂的教学任务，这样的教育方式无疑将学生的积极性和创造性扼杀于摇篮之中，不利于学生综合素质的培养。近年来由于计算机相关技术得到广泛的应用和研究，多媒体教学成为课堂上的一大亮点，打破了传统的教学模式，教学质量显著提高。同时，随着我国改革开放的深入推进、对外交流的日益频繁，语言教学实用性价值观不断被认可和重视，当下中学英语教学中利用多媒体资源平台来

2、实现其开放性、实用性价值的做法得到普遍应用和推广。二、多媒体教学的优势多媒体教学方式为训练语言技能的实践性提供了多种可能，能够在教师表述不清楚或无法表述的情况下，让学生在对语言直观感受的氛围下得到抽象化的理解，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；可以为英语教学创造一个特定的环境，提高教学质量和效率；可以充分调动学生学习的积极性，享受学习英语的乐趣，不断提高学生的综合素质。1.教学内容的多样性可以激发学生的学习热情多媒体教学方式将教学内容形象化、生动化，营造形象生动的学习氛围，使得学生可以直观地感受到语言的魅力，而且通

3、过音乐的播放和优质画面或动画的展示，使学生有身临其境的感觉，弥补传统教学中枯燥乏味的缺点，提高教学的趣味性和表现力，让学生在舒服、轻松的学习氛围中潜移默化地吸收知识，有效调动学生的智力和非智力才能，从而激发学生的学习热情。1.多媒体教学可以有效培养学生自主学习的能力中学英语教学应该转变教学观念，充分体现在老师主导课堂还是学生是课堂主体的认识上。多媒体教学在提升学生语言能力的同时，通过设置场景、“留白”等多种方式注重学生自主学习能力的培养，提高学生独立思考、合理判断及举一反三等能力，增强学生在教学过程及课外阅读中的主体意

4、识。2.多媒体教学有利于提升学生的语言应用能力多媒体教学通过设立情景对话，或者动画演示，不仅提升教学的趣味性、集中学生的注意力，而且激发学生思考问题、分析问题的能力，养成喜欢用英语表达的习惯。因此运用多媒体教学可以使整个教学过程绘声绘色、声情并茂，促进学生听、说、读、写等能力，增强学生的语言交际能力。三、多媒体教学存在的误区1.一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示英语是一种实践性很强的语言学科，恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。但是在多媒体辅助教学过程中教师仍应起主导作用，媒体永远处在被

5、支配的地位，只能是教师教学活动的补充。任何时候我们都是为了教学而使用工具，而并不是为了使用工具而教学。2.教学课件代替挤占了学生的思维和操练多媒体教学课件集动画和声音于一体，将素材通过动画的形式展现出来，使学生的视听得到强化。但是这些多媒体课件仅仅是把文中的情景和语言展示出来了，代替不了学生思维，代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交际的操练。我们在制作和使用英语多媒体课件时应当以促使学生动脑动口、积极参与课堂上英语语言操练为着眼点。3•忽视常规教学媒体和手段，独尊计算机多媒体计算机辅助教学在课堂教学中作用广泛，

6、但也不是万能的。录音机、教学挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段，让多媒体与传统教学媒体和手段有机配合，发挥其应有的长处。多媒体教学在现代教学过程中发挥着越来越重要的作用。教师应该树立现代教育观念，熟练掌握多媒体使用技巧,精心准备和制作多媒体课件，并将多媒体与传统教学媒介有机结合起来，更加注重对学生学习兴趣、自主学习能力的培养，更加注重英语的开放性和实用性，更加注重提高教学质量和效率，不断提升英语教学水平，提升学生的综合素质。多媒体英语教学是一种新型的教学手

7、段，引发了一场现代教学理念的革命，改变了以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式。这种新的教学模式对培养学生的语言综合能力和自学能力都有极其深远的意义。（作者单位江苏省昆山市锦溪中学）