耶鲁大学公开课-心理学导论-第4课-个人学习笔记

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1、介绍：耶鲁大学导论-心理学导论-第4课我的个人学习笔记心理理论（二）——行为主义理论 斯金纳：是这一派中的晚辈，但他整理了这些观点，并扩展了先前的观点，出版，科学的发展了这些观点，呈现给学术界和社会大众。1960s---1970s：1960-1979，美国流行行为主义，他像现在的脱口秀明星一样有名。行为主义的核心：三个极端且有趣的观点组成·你的知识，你的一切都是经验的产物；人性是根本不存在的，并且人类是具有无限可塑性的。“给我一打健全的婴儿，只要给予合适的条件，我就可以把他们变成医生、律师、艺术家、企业家乃至乞丐

2、、小偷，而不去考虑他的天赋、倾向、能力、祖先的职业和种族”                     ——约翰·华生·反心理主义：内在心理状态如欲望、意愿、目标、情感等等都是不科学的，定义模糊的东西，不能被划入严谨的科学范畴中。。。行为主义者目标：将一切不可观测的事情都排除在外，取而代之的是应用，比如刺激、强化、反应、惩罚以及现实世界和客观事件的环境之类的概念来进行研究。·人类能够做到一些老鼠或鸽子无法做到的事情，但他们甚至会说“人和老鼠根本没有区别，只不过相对于老鼠，人类生活在更加丰富的环境中罢了”....如果人

3、类与动物并无差别，那么你就能通过研究非人类动物的学习过程来研究人类的学习过程，这也是行为主义者的常用研究方法。行为的三个主要的学习原则，被认为能解释所有的人类心理活动，所有的人类行为。·习惯化——最简单的学习形式，学术定义：由于重复暴露在刺激环境中，而造成对该刺激反应倾向的降低。 ·经典条件作用——指在一个刺激和另一个刺激之间形成联结（刺激：环境中出现的事件，比如某种味道、声音、景观）  著名的巴甫洛夫（食物-铃声-唾液），通过区别两种条件作用两种刺激反应关系，提出经典条件作用理论无条件作用，就是无条件刺激（食物

4、）会引起无条件反应（唾液），这是我们的本能；条件刺激（铃声）引起条件作用（唾液），即之间建立了连结，将会存在强化（铃声-唾液）、非强化（有铃声，无食物）、消退....刺激泛化（华生）恐惧症问题系统脱敏疗法：将你暴露在引起恐惧的情境下，但同时让你放松，所以你用更加积极的感觉替换了经典作用造成的厌恶型恐惧。这种方法通常用来帮助人们做放松练习，但效果不佳。我们现在如何看待经典条件作用？认为：经典条件作用只是准备阶段，经典条件作用使得你对预示着即将发生之事的提示线索变得敏感，这使得你能够为即将发生的事件做好准备，你可以从

5、中得到某些预测，它预测，最佳的时机，莫过于作为信号的条件刺激，出现在需要你做准备的非条件刺激之前；它还表明，条件反应，可能会与非条件反射有所不同。推荐：电影《发条橙》无条件刺激：毒品 无条件反应：恶心；条件刺激：暴力·操作性条件作用：即工具性条件作用，是在学习行为与成功或失败程度之间的关系；学习什么行为起作用，什么行为不起作用；不同与行为不自主的经典条件作用，它是有机体的自发行为，你自主选择要做的事情，根据你选择的结果，某些选择会变得更容易被采纳；它是探究动物如何学习（桑代克提出）的，小猫实验：不断尝试（四处乱窜

6、）并强化正确（某个拉杆）的结果（逃出笼子），这属于效果率：即行为倾向随奖励而增加，随惩罚而减少。斯金纳扩展了这个概念。区别正负强化：强化-导致认为行为反应概率的增加，负强化与惩罚之间有着很大的区别，负强化只是奖励的一种形式而已；在正强化中你接受某种刺激，在负强化中你回避了某种厌恶刺激。行为塑造：引导的行为，即你需要对接近行为进行奖励...比如，让猪跳舞，当猪像跳舞某个动作时就给予奖励，更像时再给予奖励，最终，越来越想...在比如训练小孩子，当做到时或者接近做到（小孩做一件事，会三心二意）时，就给予奖励。最根本的强

7、化物是初级强化物，实践中并不常常出现；“待币法”“时间强化”“比率强化” 例子：老虎机就是变化比率强化，不可预测部分强化效应：假设你想训练某人做某事，当TA即使不再接受训练也依然能够持续展现某种行为....诀窍是不要进行连续强化，间隔强化会使行为持续时间更久。拒绝孩子的最糟糕方法是：NO,NO,NO,NO,NO，YES，如果我想肯定孩子的某种行为，我就应该在他的每十次提议中同意一次，不幸的是，这就养成了他磨人的习惯。方式1：你们关于行为主义的问题是什么？（√）方式2：有什么关于行为主义的问题吗？行为主义的主张：1

8、.知识并非天生，必须通过学习而获得2.并不需要诸如欲望目标等概念来解释人类的心理学现象3.这些机制适用于所有的领域，所有的物种。现在认为这3条都是错误的：1.一切都是习得的，这是错误的，证据表明了先天知识和先天欲望的存在，当讲到语言学习，性偏好发展等个案时详细讲解。2.谈论心理状态真的是不科学的吗？不会有人相信这一点。科学，特别是化学、物理研究的都是不可观测的事物，它们都