当代初中生不良行为习惯的预防与矫治

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1、当代初中生不良行为习惯的预防与矫治人言者发表于2008-5-1115:10:002推荐当代初中生不良行为习惯的预防与矫治研究一、研究目的随着教育改革的进一步深化，如何将全面推进素质教育，促进学生全面发展真正落到实处，成为学校教育面临的重大课题。社会主义市场经济体系逐步完善过程中，社会变革在广度和深度上不断成形，成长环境的变化，使学生中的一些行为问题越来越显得突出，培养学生良好行为习惯就显得尤为重要。教育家洛克说过：“把子弟的幸福奠定在德行和良好的教育上面，那也是唯一可靠和保险的方法。”可见，一个人养

2、成良好的行为习惯不但对他（她）成长会起到良好的作用，而且能使他（她）终生受益。然而，目前初中生存在着较多的不良行为习惯，妨碍学生身心健康发展。鉴于此，预防和矫治不良的行为习惯是我们关注和加以研究的课题，把初中生不良的行为矫正到良好的轨道上来，是一个值得深入思考的问题和不断努力的方向。解决的主要问题是：不良行为的价值分析及不良行为的影响分析及寻求预防和矫治的有效方法。二、调查内容和方法1．调查内容依据调查目的，在全校范围内进行了问卷调查，主要涉及“你存在哪些不良行为习惯”、“你认为这些不良行为习惯受哪

3、些因素的影响”以及“你觉得如何才能改变不良行为习惯”等问题。2．调查方法主要采用文献资料法、行为研究法和座谈法。调查对象是南京中国水泥厂中学初一、二、三全校学生。发出问卷168份，共收回有效问卷168份。表1调查样本评估表（有效问卷168份）人数类别人数男生女生初一2836初二2429初三2526合计7791三、调查结果分析1．男、女生之间的差异由于男、女学生生理差异、学习态度、进取心等方面的不同，其行为习惯也不尽相同。由表2可明显得知。表2不良行为习惯男女生差异的具体表现男生女生不遵守课堂纪律36

4、.5%6.8%讲脏话60%38.6%追逐打闹63.5%44.2%劳动不认真,怕吃苦18.3%31.8%不讲礼貌12.2%2.3%由上表可以看出，除了因男女生生理上的差异造成了女生“劳动不认真，怕吃苦”外，其余各种不良行为习惯，男生的比例明显高于女生。这说明，在初中阶段女生的行为习惯明显好于男生。2．年龄的差异由于生理的差异、对事物认知水平的差异、心理素质等方面的不同，各年级间的不良行为习惯也不尽相同。（见表3）表3各年级不良行为习惯的具体表现初一初二初三讲脏话34.4%74.5%60.8%不关心他人

5、17.2%13.8%7.8%生活没有规律10.9%13.7%21.6%为人不诚实9.4%19.6%15.7%自己不知道安排家庭作业、复习预习作业和抄袭作业15．6%39．2%39．2%由上表可以看到，初二是行为习惯培养的重点阶段，各种不良行为习惯在初二阶段最为突出。初一学生刚进中学校门，充满了好奇心和新鲜感，在新的校园环境和师生环境中比较注重自己的行为习惯，故所占比较普遍较小；初三学生随着年龄的增长，对事物认识水平的提高，加上进入中考的冲刺阶段，学习压力也较大，故也能较注意自己的行为习惯。而初二学生

6、正处于两者之间，各种不良行为习惯有形成的时间和空间，因此较严重。所以，尤如抓初二学生学习上的分化一样，加强初二学生行为习惯的预防和矫治是各中学的又一艰巨任务。3．问卷中不良行为习惯占前五位的是：位次内容比例1追逐打闹53.4%2讲脏话48.6%3劳动不认真,怕吃苦25.5%4乱丢乱扔乱吐24.7%5自己不知道安排家庭作业、复习预习作业和抄袭作业22.3%三、不良行为习惯的成因学生不良行为习惯形成的因素是多方面的，而且各种因素又相互联系的，详见表5原因比重其他人家庭新闻媒体老师比例69.2%21.9%

7、11.3%8.9%1．其他人的影响。这里的其他人主要是指同学、朋友等，由于这些人和学生接触时间较长（有的甚至是从幼儿园开始同学），关系密切，是那种无话不谈、无事不讲的关系。而更为主要的是，孩子升入初中后，随着他们身体的急剧成长发育，青春期的来临，认识能力的提高，自我意识明显增强，产生了强烈的成人感。与此同时，在他们的内心深处，受人尊重的需要，友谊的需要和交往的需要，都迅速发展起来。其中，与同龄人的交往需要更为强烈。由于少年人自我意识的发展和“闭锁性”的心理特征作怪，他们不愿再找父母或师长去倾诉，而喜

8、欢去找那些兴趣相投、地位平等的同龄伙伴，相互之间无拘无束地敞开心扉。因此，相互之间的不良行为习惯也在所难免地被相互“模仿”、“学习”和“交流”。因此，这种因素所占比重高达69.2%，特别是在初三年级中，更是达到82.3%。可见同学、朋友对这一年龄段的孩子影响之深。2．家长的影响。父母是孩子最亲密的人，父母的一言一行无不感染着自己的孩子，一些举止甚至于在他（她）幼小的心灵上留下深刻的烙印。在家庭环境中，子女也每时每刻都从不同的角度对父母进行观察和模仿，因为孩子的眼睛是摄