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1、浅析职业中学信息技术教育垣曲县高级职业中学：赵亚丽摘要:职业教育的目的是为了满足区域经济发展的需要,培养高技能的应用型技术人才。因此,职业教育要求在教学中强调实践性和学生动手能力的培养,要求学校要有完善的实训教学设施和模拟化企业环境,以保证学生的学习效果,尽可能让学生感受实际的工作环境和技能训练要求。关键词:职业中学信息技术 教育创新 科学技术的飞速发展,特别是教育技术的爆炸式发展,使人类社会由工业社会进入了信息社会。与此同时,信息技术教育便在全国各地蓬勃发展起来。但是信息技术作为一种教学手段,创新思维的培养和实践能力的提高是信息时代教育的最
2、终落脚点，也是教育改革的最终要求和目标。 一、信息技术教育的功过反思 1.信息技术的进步意义 信息化包含两层含义。一层是对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素。因此，信息化的过程中，首先应对系统进行信息化分析，它是信息化的基础。另一层是信息技术的广泛应用。信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的。没有对系统深入地信息分析，就不可实现信息技术在系统中的有效应用。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点
3、进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。 2.信息技术教育的弊端 ①对信息技术教育的定位不准：自从信息技术教育登陆中国,全国各地赞歌不断,各级各类学校纷纷出巨资购买软、硬件设备。建设一系列多媒体教室、网络机房被写入了学校发展的宏伟蓝图中。因此,多媒体教室的档次成了学校标榜自己信息技术教育开展程度的唯一依据。但这些所谓的多媒体教室只不过是学校迎评、吹嘘的“黄牌”。多媒体真正应用于教育的意义并不显著,它只不过是教师“课堂搬家”的一个载体。 ②不能合理在教学中运用计算机：在当前中小学信息技术教育中,过度依赖于计算机的现象屡见
4、不鲜。计算机固有的弊端在信息技术教育中表现得淋漓尽致。学生对知识“知其然而不知其所以然”。一个数学运算题,我们需要得到的并不是最终的结果而是它的运算过程,但是有了计算机,学生能很快得到老师所需的答案。计算机是人类学习的辅助工具而不是替代品。在当前的信息技术教育中机器完全代替了学生的思维、弱化了人的潜能。久而久之学生就没有了自己的个性,没有了自己的思想,唯一有的只是机械式的思维。 ③教学质量评价方法不完善：我国传统的教学流程是“教学+考试+评价”。信息技术教育也一样,还是紧紧地围绕着“应试教育”而转。为了在考试中取得好成绩,学生把大量的时间放
5、在背诵一大堆理论知识和术语上。结果培养了能熟练背诵ROM和RAM的区别却不能指出主机内哪个是显卡,哪个是网卡的高分低能型“人才”。二、原因简析 当前的信息技术教育中,课堂教学过度依赖于技术上的创新,但教育的本质进步所需要的支撑不仅仅是这一点,它还需要深层次的文化支持与哲学上的理性思考。新近出台的信息技术课标中提到:“技术是人类文化财富的一种积极形式。任何技术在凝结一定的原理和方法,体现科学性的同时,都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与,而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、
6、道德责任打动学生的心灵。” 目前,很多人包括我们的信息技术教师认为,课堂上只要运用了现代教学媒体,教学效果就会大大改观。于是,教师逐渐出现了技术化的倾向,机器代替了教师。殊不知,将媒体应用到教学中只是提供了一种手段。 所以当前信息技术教育存在的诸多问题归根结底在于教育中过分强调了技术的作用而忽视了如何合理的运用。 三、策略初探 信息技术教育在我国发展还很不成熟,而信息技术教育中存在的诸多弊端对学生的可持续发展提出了巨大的挑战。在教育实践中我们应该尽量克服这些障碍,实现在信息技术教育中充分激发学生的创新思维和实践能力。 1.对信息技术教
7、育应有一个清醒的认识 信息技术教育是科学技术发展的产物,一个学校的信息化水平的确是学校现代化水平的标志,但是不是说盲目地运用了信息技术教育就能给教育带来天翻地覆的改变。 2.在教学中合理的运用多媒体和网络 运用信息技术创设和谐的氛围，激发学生的思维兴趣。信息技术下的多媒体教学，能把声音、图像、动画、视频等各种信息媒体都集成在一起，表现形式灵活，将教学活动变得活泼、有趣，使学习气氛变得轻松、和谐，能充分调动学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，激发学生主动参与、内化、吸收的热情，能进一步促使学生创造能力的迸发。 运用
8、信息技术活跃想象，激发灵感，培养学生的创新思维。在教学中，教师可以充分利用信息技术，让学生通过观察图文并茂、声像并举、能动会变的形象演示，引导学生由此及彼、触类旁通
