[应用]24散文诗两首

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1、24诗两首说教材各位评委，大家好！我说课的内容是人教版语文七年级上册第五单元的《金色花》和《荷叶母亲》，木单元的主题为家庭和亲情，这两篇散文诗都是歌颂了母爱的伟大。O教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文棊调，冇表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌能力。②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。③道徳、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。O教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。O课时安排两课时O课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写i段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的

2、资料。第一课时《金色花》教学设计导入：母亲是孕育万物的源泉，母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋Z悄。今天，我们一起來欣赏一首表达母了Z间亲密感情的散文诗——《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《0鸟集》等，长篇小说冇《眼中沙》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。检查生字词（可用大屏幕投影）整体感知：1、朗读：教师朗读课文学生自由朗读，教师指导朗读：【这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。】例：“你

3、到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔ch"怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为口己能给妈妈做些好事而高兴，述耍对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读岀孩了撒娇、调皮的语气。】2、感知课文内容①“我”想像变成一朵金色花，在一天的吋间里M妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？【因为孩子沐浴着母爱。】②他是怎样回报母爱的呢？【三次：送去花香、把影子投在读的地方】③这首诗让你感受到了什么？【感受到母子情深，感受到母子Z爱。】［合作探究］请同学们以小组为单位进行合作探究，提

4、出共性问题。①作者为什么把孩子想象一朵金色花?那金黄的色彩乂象征什么？【赞美孩子，人们喜欢花儿，花儿也惠及人们，象征孩了汇报母爱的心愿。沐浴母爱的光辉】②“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？【不图妈妈夸奖，但求妈妈生活的更加温馨，对母爱的凹报也应是无私的】③妈妈见到孩子，为什么说“你这坏孩子”？【不见孩子，妈妈多么着急，一旦见了，又惊又喜，口然嗔Chen怪孩子】学生四人小组讨论交流，教师参与交流体验反思(过渡)母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。学生朗读课文作业背诵课文，准备朗诵比赛。小结：《金

5、色花》是…首很美的散文诗，是-调耐人寻味的图画。教师在教学吋要引导学生多读，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学牛的个性，乂发展合作梢神，提高学生的语文素养。荷叶母亲冰心导入一朵金色花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱，那么，在作家是如何感受母爱呢？今天我们一•起来学习我国著名女作家冰心的作品一一《荷叶母亲》。检查预习情况(1)生字：嗅匿(2)词语：无端：没有来由，无缘无故。至爱：最爱。(3)学生介绍冰心及创作背景。（冰心（190

6、0〜1999）,原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。代表作：小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作背景：冰心在1923年初夏，以优异的成绩毕业于燕京大学，获得了金钥匙一一“斐托斐”名誉学位的奖赏，并接受了燕京女大的姊妹学校一一美国威尔斯利女子大学的奖学金，赴美留学。1923年8月17F1,冰心离开融乐和美的家庭，乘船赴美。离乡背井的生活使冰心万分苦恼。《荷叶母亲》是在太平洋舟屮写成的。诗的构思是将怀念母亲的至情寄托于童心复归的天真行为之屮：她叠成许多小小的纸船，抛到海里。冰心在去国的三年屮由于远离母亲，

7、常常沉浸在母爱的怀念中，所以她这三年中为母爱放歌，占了她这一时期作品的很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功最感人的作家之-O）整体感知1、朗读课文教师配乐范读。朗读指导。划分节奏、划出重音。学生齐读、自由读。2、感悟诗歌这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（生：这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。）合作探究1、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？【重点描写雨中红莲。写雨打红莲荷叶护莲的情景。在写雨打红莲荷叶护莲Z前，作者先写九年前与祖父赏莲之事，把花放在人的背景中认识，华瑞人祥，三蒂莲开放，添了三