参赛 ATP的主要来源──细胞呼吸_教学设计_教案

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1、参赛ATP的主要来源──细胞呼吸_教学设计_教案教学准备1.  教学目标知识方面：1、说出线粒体的结构和功能。2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3、说明细胞呼吸的原理。能力方面：通过科学家的实验进行有氧呼吸的探究。情感态度价值观：探讨呼吸作用在生产和生活中的应用。2.  教学重点/难点●教学重点有氧呼吸的过程及原理。●教学难点1.细胞呼吸的原理和本质。2.探究酵母菌细胞的呼吸方式。3.  教学用具多媒体4.  标签生物,教案,必修1  教学过程【情境导入】通过观察实验中A、B、C3只保温瓶温度计数据不同，比较有

2、氧和无氧呼吸放出能量的不同，进一步探究有氧呼吸和无氧呼吸的过程。教师课件展示下图：问题：保温瓶B的温度比保温瓶A的温度高，为什么？这说明了什么问题？（B瓶进行的是有氧呼吸，而A瓶进行的是无氧呼吸；这说明有氧呼吸产生的能量比无氧呼吸产生的能量多）   教师引出问题：有氧呼吸产生的能量为什么比无氧呼吸产生的能量多？学生带着这个问题进入本节课的学习。【新课讲授】（一）有氧呼吸本节的重点是有氧呼吸的过程，难点也在此，只要有氧呼吸过程研究透彻，无氧呼吸就很容易接受了，所以预习内容主要是关于有氧呼吸的基础知识，起到熟悉知识

3、的作用，并且在学案上明确要求：记准化合物名称，为课堂教学扫清障碍。有氧呼吸课堂教学过程如下：1、自学与讨论：独立完成如下图片，小组讨论确定答案。2、知识细化：依据动画细化有氧呼吸过程，明确物质的变化和能量的去向。3、书面落实：依据学案独立完成知识小结有氧呼吸过程小结：从反应物和产物的角度落实基础知识有氧呼吸总反应式:依据课件内容独立写出并要求学生板演4、讨论与陈述：（1）本部分中要求学生分小组讨论的问题有 ：通过对课本P93-94页有氧呼吸的自主学习，学生以小组为单位，尝试模拟有氧呼吸全过程，并结合有氧呼吸的全

4、过程完成下表。（2）本节课中需要学生自己独立思考和总结的问题有：①为什么说线粒体是有氧呼吸的主要场所?通过分析图片，说明线粒体与其功能相适应的特点有哪些？②1mol葡萄糖彻底氧化分解可释放2870KJ能量，其中储存于ATP中1161KJ，其余能量均以热能的形式散失了，请你计算一下，有氧呼吸的能量转化效率是多大？1mol葡萄糖有氧呼吸产生的能量能合成多少ATP？5、阶段性小结：即总结出有氧呼吸的概念和反应式，又对所学知识有了一个小结。6、练一练：（二）无氧呼吸通过剧烈运动后，浑身酸痛的生活经历，引出“无氧呼吸的学

5、习”。1、依据教材内容自学并总结无氧呼吸过程，并简单描述。然后给以动画演示，是抽象的内容更加形象直观，便于学生的理解。2、书面落实：（学案导学）①无氧呼吸过程小结：从反应物和产物的角度落实基础知识 ②无氧呼吸总反应式：依据课件内容独立写出并板演3、讨论与陈述：本部分没有要求学生分小组讨论问题，但需要学生自主学习和独立思考，相关的问题有：①无氧呼吸的过程；  ②思考无氧呼吸和发酵是不是等同的概念？ 4、阶段性小结：总结出无氧呼吸概念，又对所学知识有了一个小结。【前后联系】有氧呼吸和无氧呼吸异同点的比较本部分主要要

6、求学生通过对有氧呼吸和无氧呼吸的学习，以小组讨论的方式总结归纳有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。通过两者的比较，解答开始上课时实验装置引出的问题：有氧呼吸释放的能量为什么比无氧呼吸多？、然后利用例2和例3进行知识的巩固，并且进一步根据例3：剧烈远动后，腿部酸痛的生活经历，引出“有氧运动”，从而进入本节课的下一个知识学习，即细胞呼吸原理的应用。  课堂小结“细胞呼吸”是人教版高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》第五章第三节的内容。本节介绍了生物异化作用的一个重要过程，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础

7、。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP、光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。   课后习题1．同一株植物的不同部位的呼吸强度可以不同，下列叙述中错误的是：（   ） A、幼叶的比老叶的高  B、萌发种子胚的比胚乳的高 C、枝条尖端的比基部的高  D、老根部分的比根尖的高2．将酵母菌放含有培养液的的密闭的锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大一倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为：（  ） A、1/6    B、1/3    C、1/2     D、1

8、3.下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是A．细胞呼吸必须在酶的催化下进行B．人体硬骨组织细胞也进行呼吸C．酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D．叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用4.破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是A．无氧呼吸和体液免疫                         B．