河南省商丘市九校2018届高三上学期期中联考物理---精校解析Word版

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1、www.ks5u.com河南省商丘市九校2018届高三上学期期中联考物理试题一.选择题1.下列各叙述中正确的是（）A.牛顿总结出了万有引力定律并用实验测出了引力常量B.伽利略首先将实验事实和逻辑推理（包括数学推理）和谐地结合起来C.理想化模型是把实际问题理想化，略去次要因素，突出主要因素，例如质点.位移等D.用比值定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，例如速度.加速度都是采用了比值法定义的【答案】B【解析】牛顿总结出了万有引力定律，卡文迪许用实验测出了引力常量，选项A错误；伽利略首先将实验事实和逻辑推理（包括数学推理）和谐地结合起来，选项B正确；理想化模型是把实际问题理想化，略去次要

2、因素，突出主要因素，例如质点，点电荷等，选项C错误；用比值定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，例如速度；加速度不是采用了比值法定义的，选项D错误；故选B.2.如图所示，两条曲线为汽车a、b在同一条平直公路上的速度时间图像，已知在t2时刻，两车相遇，下列说法正确的是（）A.a车速度先减小后增大，b车速度先增大后减小B.t1时刻a车在前，b车在后C.t1～t2汽车a、b的位移相同D.a、b车加速度都是先减小后增大【答案】D【解析】试题分析：由图线可知，a车的速度先增大后减小，b车的速度先减小后增大，故A错误；在时刻，两车相遇，在时间内，a图线与时间轴围成的面积大，则a的位移大，可知-1

3、4-时刻，b车在前，a车在后，故BC错误；图线切线的斜率表示加速度，可知a车的加速度先减小后增大，b车的加速度先减小后增大，故D正确。考点：匀变速直线运动的图像、匀变速直线运动的速度与时间的关系【名师点睛】解决本题的关键知道速度时间图线的物理意义，知道图线与时间轴围成的面积表示位移，图线的切线斜率表示瞬时加速度。3.物体从静止开始做匀加速直线运动，已知第3s内通过的位移是3m，下列说法正确的是（）A.第3s内的平均速度是1m/sB.物体的加速度是1.0m/s2C.前3s内的位移是5.4mD.3s末的速度是4m/s【答案】C【解析】第3s内的位移为3m，所用时间为1s，所以平均速度，A错误

4、；第三秒内的位移等于前3s内的位移与前2s内的位移之差，即，解得，B错误；前3s内的位移为，C正确；3s末的速度为，D错误．4.如图所示，滑块A置于水平地面上，滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A(A、B接触面竖直)，此时A恰好不滑动，B刚好不下滑。已知A与B间的动摩擦因数为μ1，A与地面间的动摩擦因数为μ2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。A与B的质量之比为（）A.B.C.D.【答案】D【解析】试题分析：将两者看做一个整体，整体处于静止状态，所以在沿水平方向上合力为零，因为是恰好不滑动，所以整体受到的静摩擦力等于滑动摩擦力，故有，隔离B，因为B也是刚好不下滑，所以受到的静摩擦力等于滑动摩擦力，

5、在水平方向上有，在竖直方向上有：，联立解得，D正确；考点：考查了共点力平衡条件的应用【名师点睛】本题考查受力分析以及共点力的平衡条件应用，要注意明确整体法与隔离法的正确应用．-14-①整体法：以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解．在许多问题中用整体法比较方便，但整体法不能求解系统的内力．②隔离法：从系统中选取一部分（其中的一个物体或两个物体组成的整体，少于系统内物体的总个数）进行分析．隔离法的原则是选取受力个数最少部分的来分析．③通常在分析外力对系统作用时，用整体法；在分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法．有时在解答一个问题时要多次选取研究对象，需要整体法与隔离法交叉使用5.

6、如图所示，“嫦娥三号”的环月轨道可近似看成是圆轨道，观察“嫦娥三号”在环月轨道上的运动，发现每经过时间t通过的弧长为l，该弧长对应的圆心角为θ弧度．已知万有引力常量为G，则月球的质量是（）A.B.C.D.【答案】C【解析】试题分析：因为每经过时间t通过的弧长为l，故卫星的线速度为v=，角速度为ω=，卫星的运行半径为R=，则根据万有引力定律及牛顿第二定律得：，则月球的质量M==，选项C正确。考点：万有引力定律与牛顿第二定律。6.如图所示，三根抗拉能力相同的轻细绳1、2、3将一重物悬挂在水平天花板上，P、Q两点为绳子与天花板的结点，绳子1、2与天花板的夹角分别为60°和30°，其拉力大小分别

7、为F1、F2，重物重力为G，下列说法正确的是（）-14-A.绳子2的拉力B.绳子2的拉力F2=2GC.若逐渐增大重物进力，绳子3先断D.若缓慢增大P、Q两点间距，F1、F2的合力增大【答案】C【解析】对O点受力分析，如图所示：点睛：本题是平衡问题，关键是明确点O的受力情况，根据平衡条件作图分析；三力平衡的基本解题方法：①力的合成、分解法：即分析物体的受力，把某两个力进行合成，将三力转化为二力，构成一对平衡力，二是把重力按实际效果进行