[讲稿]人教版小学语文四年级下册第五单元集体备课

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1、人教版小学语文四年级卜•册第五单元集体备课2011-04-1708:24:29

2、分类：工作日志丨字号订阅主备人：华山完小张新磊一、单元教材分析木组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。通过学习木组

3、教材，使学生在听、说、读、写、杳等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟屮，树立珍惜生命、善待生命的意识。二、教学设计理念本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把四篇课文学习、、阅读链接、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元的教学的设让的各个环节紧密的围绕在单元主题周围，让语文的学习与感受“生命”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知，培养学生品味语

4、言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发学生的学习语文的积极性和兴趣。三、单元教学目标⑴知识与技能：1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习’＞练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。2.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。3.积累关于“热爱生命”的哲言名句。4.学习结合上下文、结合己有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。5.继续围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书而表达自己的

5、探究结果、体验和感受的能力。1.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句來品味语言的意识和能力。2.在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体冋顾来进行知识和思想的系统整理。3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；认识语文在生活屮的价值,热爱语文，享受语文实践的斥趣。⑵过程与方法：1.采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾來进行知识

6、和思想的系统整理。2•在体会课文所描写“热爱生命”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。并能用口己的语言简单的表述111来。⑶情感、态度与价值观：1•在阅读屮感受“生命”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。2•认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。四、教学重难点：1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。2.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习’＞练习积累词语，要求会写会用其屮的三十一个词，认识、记忆2

7、5个。3•体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好;4.围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。五、教学措施学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已冇的阅读积累和旅游的经丿力，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“

8、习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。成语故事衔接得当。六、教学课时1、《触摸春天》两2、《永生的眼睛》一课时3、《生命生命》两课吋4、《花的勇气》一课时5、《语文园地五》四课时17触摸春天教学目标:1认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅,引导，悄然，竟然,说说、灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔,权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个口然段。摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句

9、了，揣摩其中蕴含深意。4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，理解“谁都会有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”等含义深刻的句子，揣摩其屮蕴含的道理。难点：并自主发现、总结体会句子含义的方法。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入师：大家